《ang eng ing ong》教學反思
2、 教學“ang、eng、ing、ong、ying”，難點是在“ng”的發音，為了不讓學生與前鼻韻母混淆，我在復習環節，反復復習前鼻韻母，可是有的孩子會弄混，分析其主要原因，孩子其實都會讀，但是他們沒有把前后鼻韻母這個概念弄清楚，概念對于孩子來說還是顯得有點抽象。在教學過程中在發音指導方面，做的還不到位，指導的太快，導致學生后面的發音出現錯誤。雖然通過范讀，指名讀，開雙火車讀。盡量讓每一個學生都掌握發音方法。但是由于前面的不到位，導致后來的難題，這點我特別需要注意。
3、創設情境，讓孩子們在有趣的游戲中學習，在實踐中學。這一點我做得不夠好，在擴展內容拼讀環節，創設情境，和學生一起進入音節超市，出現蘋果，繩子，糖果等音節。 我讓學生進行拼讀，但是形式還是單一。李老師點出了要點，如果這時候我可以準備一些實物，把蘋果或者糖果拿出來，那這時候的課堂氣氛將完全不一樣。我覺得這點真的很棒，小小的舉動就可以帶動整個課堂。讓我深感自己的粗心。
4、在整節課中，我在拼音讀上適時進行了示范，并結合低年級常規教育進行了多次示范，在恰當的時機以教師的言行滲透養成教育。例如在課堂中用榜樣示范及鼓勵語言“我喜歡發言聲音響亮的孩子”激勵學生養成積極發言，發言大聲、大膽的好習慣；在學生讀書、寫字的時候提醒學生讀寫姿勢；及時評價學生的課堂表現等。但也有缺點;在讀的方面，葉老師幫我提了點出了幾個需要注意的地方，可以提醒學生讀的輕一點，不要扯著嗓子喊，這樣很容易弄壞嗓子，等高年級時就會變成一個壞習慣。
這次的公開課，讓我學習到了很多，謝謝各位老師的幫助，我會繼續努力的。