《語文園地一》教學設計2
3、 小朋友，你們說上鋪的朋友會是誰呀？（出示“下”）
4、 “左”邊的朋友找“右”邊的朋友：
讀一讀，你發現了什么？
5、 交流生活中的反義詞──對口令練習。
6、 當我們找到自己的座位，火車就要出發了。──音樂想起。（小朋友做動作）
四、誰結識的朋友多
1、你們看，車廂可熱鬧了！你姓什么？我姓什么，他們在結交朋友。
2、認認班里小朋友的姓，看誰結交的朋友多？教師師范（出示姓氏花），認一個，涂一個。
3、四人小組合作，涂文中的姓氏花，并演示匯報。
4、你還知道哪些姓？
第二課時
〖教學目標〗
1、復習鞏固認識的字，滲透分類排列的思維訓練。
2、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。
3、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發自覺誦讀古詩的興趣。
〖教學過程〗
一、激趣導入
小朋友，火車還在行駛，讓我們一起在火車上快樂地做游戲吧。
游戲：識字接龍
1、每個小朋友拿出準備好的生字卡，同桌或兩個以上的同學，一個同學擺出識字卡，一個同學迅速讀出字音，要讀得又快又準，如果讀錯可以請其他同學幫助，看誰最快讀完手中的識字卡，就可以得到小小的獎品。
2、盡量讓同學們自由組合，合作玩游戲。
3、把卡片中你認為是一類的試著擺放在一起。
4、請擺好的同學到黑板前操作，當小老師指讀。
5、全班齊讀。
二、找朋友
1、老師隨機發給學生動物頭飾或詞卡頭飾。
2、問：我的朋友在哪里？回答：你的朋友在這里。
3、請帶詞卡的小朋友帶讀，全班跟讀。
4、學生自由選擇詞語說話。（如：熊貓愛吃竹子。我家有電話。）
5、試著連一連：請學生在書上做練習，指導用尺子連線的方法，同桌互相檢察，幫助，老師巡視輔導。
三、談話導入
小朋友，游戲做完了，休息一會兒，我們來談談話，小朋友，你們在家里，有沒有仔細觀察過，爸爸、媽媽和你常做的事有哪些呢？
1、學生自由發言。如：爸爸看報紙。媽媽做飯。我學習。
2、出示書上的句子，學生讀一讀。（建立句子的概念）
3、同桌互相讀，指名個別有困難的學生大膽讀。
4、看圖說句子。
5、出示三幅孩子活動的圖畫。
6、同學們看看，圖上畫的是誰？在做什么？
踢___________________________。
洗___________________________。
讀___________________________。
7、同桌討論后，指名說。（只要求把句子說完整即可）
8、小朋友剛才是看圖說句，現在我們只有一位小朋友的名字，（出示：沙沙_______________。）
9、請你想一想，再說一說，沙沙在做什么？學生自由充分地說，不必要求一種統一的形式。
四、圖畫導入
小朋友，又說又玩也累了，來欣賞一幅美麗的畫吧
1、請學生欣賞后，自由發言。（注重學生觀察和體會）
2、師：這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看到了，他像你們一樣，高興地贊美了這只大白鵝。
3、出示古詩。
4、教師范讀。
5、激趣：誰來和老師比一比，看誰讀得好？
6、學生試讀。提出要求：借助拼音把每個字音讀正確，讀清楚。