《一去二三里》教學實錄
一、激發興趣，導入課題
師：同學們喜歡聽故事嗎？
生：（喜歡！）
師：請同學們閉上眼睛，一邊聽故事一邊想象，在聽故事中，你看見了什么？星期天，有兩個小朋友出去玩。他們走了一二里路，來到了山坡上。他們往遠處一看，有幾戶人家的煙囪里正冒著煙呢。數一數，有四五家呢。他們又看見遠處的山頭上有許多涼亭，數一數，有六、七座呢。他們往路兩邊一看，呵，好美呀！路邊的樹上開滿了花，一、二、三、四、五、六、七、八、九、十，好多呀。請同學們睜開眼睛，說一說你看到了什么？
生：（我看到了兩個小朋友。）
生：（我看到了幾戶人家。）
生：（我看到了亭子。）
生：（我看到了花和草。）
師：同學們，這幅景色美不美？
生：（美。）
師課件出示這幅圖。
師：同學們，想一想，這幅圖畫出了哪首詩的意思？
生：（一去二三里。）
師：《一去二三里》這首詩，同學們都已經背過了，今天我們再來學習一下，看同學們認識里面的字嗎？
二、板書課題，讀詩認字
師：請同學們跟著我一起寫課題。
師板書，學生書空寫。
師：讓我們一起讀一下課題。
齊讀課題。
師課件出示這首詩。讓學生根據拼音讀詩。
生自由讀詩。
師：同學們看一下這首詩中那些字你感到陌生，就請你根據拼音多讀幾遍。
生根據自己的情況讀詩中的字。
師：誰愿意說一說你認為難認的字？
生：去、里、家、煙、村、亭、座、枝。
師：下面讓我們一起把這幾個字多讀幾遍好嗎？
一起讀這幾個生字。
師：同學們，看老師變魔術了。
師點擊課件，詩中的拼音消失了。
師：現在詩中沒有拼音了，同學們還會讀嗎？試一試。
學生練習讀詩。
老師找幾名學生讀詩。
師：同學們，詩中的生字寶寶跑出來了，你們想跟它們交朋友嗎？
生：想。
師課件出示本課要認識的生字：一、去、二、三、里、四、五、六、七、八、九、十。
師：同學們自己試著讀一讀，看能認識幾個？
學生自己讀生字。
師：誰來跟大家說說，你認識哪些生字？
生：我都認識。
生：我有兩個不認識。
師：同桌之間交流一下，看誰認得多。
學生以同桌為單位互相學習。
師：誰愿意自己讀一讀？
生站起來讀生字。
師：同學們說他讀得怎么樣？
生：他都讀對了。
師：好，讓我們把愛的鼓勵送給他。
生：愛、愛、愛，你真棒，耶！
三、結合插圖，理解詩，訓練讀詩
師：同學們把師中的生字都認識了，下面我們再來一起欣賞一下詩中的美景，并讀出來。同學們，你們想知道詩中哪個字的意思？
生：“去”是什么意思？
師：誰能告訴他？
生：走的意思。
師：說得很正確。誰還有不明白的？
生：煙村是什么意思？
師：同學們看看插圖，想一想煙村是什么意思？
生：做飯的人家。
師：真聰明。我們可以根據插圖理解意思。誰還有？
生：亭臺呢？
生：亭臺就是涼亭子。
師：對，同學們可以看看圖，認識認識涼亭的樣子，像什么？
生：跟傘一樣。
師：觀察得很仔細。同學們還有不懂的地方嗎？
生：沒有了。
師：那么老師問一下大家：一枝花與一朵花一樣嗎？
生：一樣。
師：一枝花和一朵花不一樣。
師通過簡筆畫向學生介紹一枝花和一朵花的意思。
師：剛才我們理解了詩的意思。同學們，你們說這首詩描寫的景色美不美？
生：美。
師：哪里美？