《操場上》教學(xué)設(shè)計
3、哪位同學(xué)全認識，能當(dāng)小老師教教大家嗎？
4、這位小老師教的對不對呢？我們請拼音來當(dāng)裁判。（將卡片上的生字翻轉(zhuǎn)）大家拼拼讀讀，可以看看書本52頁，不會拼的可以請教同學(xué)、老師，待會請學(xué)會的同學(xué)來當(dāng)小老師教教大頭兒子。
5、檢查：①請小老師來教大頭兒子。（看拼音教）
②不看拼音你認識這些活動嗎？再當(dāng)小老師（再將拼音折回去）
③齊當(dāng)小老師。
（當(dāng)小老師是學(xué)生很樂意的事，這讓學(xué)生成為課堂的主人，當(dāng)然在當(dāng)?shù)臅r候還應(yīng)當(dāng)注意教的姿態(tài)，教師應(yīng)作適當(dāng)點撥。詞卡從無拼音到有拼音再去掉拼音，是對詞語的再三復(fù)現(xiàn)）
三、學(xué)習(xí)生字，認識偏旁
1、老師給大家?guī)韼讉�生字寶寶，大家看看讀讀，你能給它們分分類嗎？（小黑板生字卡片出示：打、拔、跳、跑、球）為什么這樣分呢？
2、教學(xué)“扌”：①拿下“打”、“拔”貼在大黑板上，并問：這兩個字為什么是“扌”？
②你能做做這兩個字的動作嗎？
③還有哪些字也有 “扌”。（邊做動作邊說）
3、用相同方法教足字旁。
（兒童的天性是好動的，而提手旁和足字旁的字又很適合做動作，讓孩子動手動腳動口動腦，這樣偏旁就深入人心了。）
4、教學(xué)“球”，認識王字旁。用找朋友的方法教“高、步”
5、足：用足字旁比較，有何變化？（踢球時要將腳提起來才能踢）
（這一比較，有助于學(xué)生了解偏旁的變化規(guī)律，也有利于記生字）
6、個別讀9個生字。
四、課間游戲，鞏固識字
1、運球游戲：將寫有生字的球形卡片放在籃子里，念出生字后將球運走。生字：拔、打、球、拍、跳、高、步、跑、足
2、球兒回家：小黑板出示與9個生字可組成詞語的字，小黑板是體育室，將運到的球送給同桌，讓同桌將球搬回體育室。
（學(xué)生學(xué)過的字很快會忘記，在教學(xué)過程中，巧妙利用游戲，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使學(xué)生樂學(xué)，喜歡學(xué)，有主動學(xué)習(xí)的意愿，能夠主動識字，快樂識字。）
五、說話練習(xí)，再次鞏固
1、時間不早了，大頭兒子該跟大家說再見了，他回到家可要向小頭爸爸匯報一下今天都參加了哪些活動，你猜猜他會怎么說呢？
2、送門票，讀對就送活動詞卡。
（說話訓(xùn)練也是對孩子口語交際的鍛煉。而將詞卡送出一能激發(fā)學(xué)生的識字興趣，二是再一次鞏固了生字的學(xué)習(xí)。）
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，談話激趣
1、上節(jié)課，大頭兒子在大家的幫助下順利地讀通門票參加了體育活動，可真高興，我們再來說說這些體育活動。
2、生讀詞卡。
二、聽讀兒歌，學(xué)習(xí)生字
1、大頭兒子還給咱們作了一首兒歌，送給我們，表示感謝呢？你們想聽聽嗎？（播放錄音）
2、說說你聽到了什么？
（培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，是新課程的一個重要內(nèi)容，老師在課堂中應(yīng)該多一些讓孩子聽的機會。）
3、出示兒歌的小黑板，并將生字寫成紅色。