《平平搭積木》教學設計2
指名朗讀。
師再次范讀：老師在讀的時候，你有沒有聽出什么？
學師自讀，指名讀。齊讀。
師：這句話里有兩個生字，你認識了嗎？認讀生字“啊、沒”
再齊讀這句話。
8、分角色朗讀。
師：接下來老師請小朋友來當當平平，老師來當奶奶，好不好？請小朋友先讀讀課文，想想平平的話應怎么讀？
師生分角色朗讀。同桌分角色朗讀。生生上臺表演。男女生讀。
9、師引讀：平平搭了四間房子，一間給……一間給……一間給……還有一間給……
平平還有一個愿望（出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。）
⑴ 師：小朋友快讀一讀。指名讀。
指名說說平平的愿望是什么？
⑵ 認識“很”
指名讀，注意讀準前鼻音。認識“雙人旁”
師：房子多得數不清，我們可以說很多很多的房子。那么棉花多得數不清，我們可以說
師：東西多得數不清我們就可以用很多很多來說。我們還可以說很多很多的 。
師：我們還可以說很（ ）很（ ） 。（指導學生把話說完整）
師：你能不能自己用“很”來說一樣東西？
⑶ 師：讓我們再來美美地感受一下平平的愿望（齊讀第六節）。
三、鞏固生字
1、師：頑皮的生字寶寶到外面玩，現在還沒回家，媽媽很著急，你能幫他們找到自己的家嗎？（拼音和生字連線）
指名連，檢查：連錯的把它糾正過來，連對的讀一讀。
2、做一做“搭積木”的游戲。（把生字卡片做成積木的樣子，分發給學生，大家齊心協力搭“房子”。
3、開火車讀一讀去拼音的生字。
第二課時
【教學目標】
1、復習鞏固生字。指導書寫“業、本、平、書”四個生字。
2、能正確流利有感情地朗讀課文。
3、完成相關作業。
【教學過程】
一、復習引入
1、開火車認讀生字并給“平、很”找朋友。
2、積累詞語：用“很 很 ”說話。
3、分角色朗讀課文。
二、小結課文
師：學了這篇課文，你喜歡平平嗎？為什么？你想對平平說什么？
師：在我們身邊有沒有像平平一樣的人呢？
讓我們再來美美地讀一讀課文。
三、指導書寫“業、本、平、書”
1、觀察“業”在田字格中的位置，說一說。
2、師范寫，生仔細看。
3、生仿寫，師巡回指導。
4、用同樣的方法指導寫“本、平、書”。
四、指導完成課堂作業本