《爺爺和小樹》教學(xué)建議
一、識字寫字1、識字：
⑴ 初讀課文時(shí)，可以讓學(xué)生畫出本課要認(rèn)的生字，同桌合作學(xué)習(xí)生字。教師以抽讀的形式檢查學(xué)生自學(xué)情況。
本課的生字中“穿”（翹舌音）、“冷”（后鼻音）、“傘”（平舌音）需讀正確。“暖和”的“和”讀“huo”，不要讀成“hé”。
�、啤W(xué)習(xí)新偏旁之前，可先復(fù)習(xí)“、日、纟、”四個(gè)偏旁，然后讓學(xué)生到生字條里找找八個(gè)偏旁分別在哪些字里。可以讓學(xué)生說說自己已經(jīng)認(rèn)識了哪些字，是怎么認(rèn)識的，怎么記住的，以引導(dǎo)交流課外識字途徑和識字方法。本課生字有的用熟字換部件、換偏旁可以記住字形，如，爸──爺、課──棵。有的用事物的樣子就可以記住字形，如，傘。還可以用看圖猜字的方法記“棵”字（左邊畫棵樹，右邊畫個(gè)果子）。
⑶ 識字的鞏固可采取以下方法：
�、佟∽鲇螒�。部分學(xué)生手持偏旁卡片，部分學(xué)生手持生字的部件卡片，做“找朋友”游戲，組成本課的生字。
�、凇】陬^說出意思相反的詞：冷──熱、開──關(guān)。
2、寫字：
指導(dǎo)書寫時(shí)，先讓學(xué)生讀讀要寫的四個(gè)字，再說說寫這幾個(gè)字的時(shí)候要注意什么。
不：要注意第三筆“豎”從“撇”上起筆，不要在橫與撇的交*點(diǎn)起筆。
開：第三筆是“豎撇”。
四：筆順是“先外后內(nèi)再封口”，第四筆“豎彎”是本課要認(rèn)識的新筆畫，寫的時(shí)候豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折”。
五：第二筆是“豎”，行筆略向左斜。
二、朗讀感悟
1、讓學(xué)生看看課文插圖，讀讀課文，理解文中“暖和的衣裳”是指包扎在樹干上的稻草或草簾，是用來防止小樹受凍的�！熬G色的小傘”是指枝葉茂密的樹冠，可以遮擋夏日炎熱的陽光。
2、讓學(xué)生再看插圖（把兩幅圖聯(lián)系起來觀察），再讀課文，說說想到了什么。如，如果冬天老爺爺不給小樹穿上“暖和的衣裳”，小樹就會(huì)凍死，夏天老爺爺也就不能在樹下乘涼了；小樹給爺爺擋太陽是在報(bào)答老爺爺……通過觀察插圖和朗讀課文，感受老爺爺美好的心靈，感悟人與樹之間的和諧關(guān)系。
3、本課出現(xiàn)了自然段的形式，可先從另起一行，開頭空兩格這樣的行文格式上讓學(xué)生感知自然段。為便于閱讀，可建議學(xué)生給每個(gè)自然段標(biāo)上序號。如，在“我家門口”前標(biāo)上“1”，“冬天到了”前面標(biāo)上“2”，“夏天到了”前面標(biāo)上“3”。這樣，課文有幾個(gè)自然段就一目了然了。
4、課文是用孩子的口吻寫的，學(xué)生朗讀起來不會(huì)感到困難，可通過教師的示范，使學(xué)生體會(huì)怎樣讀好“暖和”、“不冷”等詞語。朗讀課文時(shí)，要表達(dá)出人和樹互相關(guān)心的溫馨之情。
三、課后練習(xí)
課后“讀讀說說”是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累詞匯的練習(xí)�？勺寣W(xué)生先讀讀左邊的部分，感知四個(gè)短語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再仿照左邊的例子把短語補(bǔ)充完整。既要積累詞語，又要恰當(dāng)運(yùn)用�？上韧阑蛩娜诵〗M練說，再全班交流。
參考答案如下：
暖和的棉衣 暖和的手套 暖和的被窩
綠色的森林 綠色的田野 綠色的草地
漂亮的娃娃 漂亮的眼睛 漂亮的房子
雪白的羽毛 雪白的墻壁 雪白的床單
四、實(shí)踐活動(dòng)
冬天快到了，為小樹穿上棉衣。在南方地區(qū)，也可為小樹澆水、除蟲。
五、教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2課時(shí)。