《小小的船》第一課時教學設計7
2、學習第三句話：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
⑴ 指名讀。
⑵ 趣味識字：(制作課件時，把生字隱藏在閃閃的星星后面。)師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎？(教師點擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學生搶讀。)
學生說說是怎樣記住這些生字的字形的。相機穿插訓練。
(如坐：兩個人背*背地坐在地上等。) 說說坐的反義詞。
(如星：生日星等。)說說你平時看到的星星是怎 么樣的？美不美？用閃閃的星星像( )進行說話訓練。
藍：說說生活中什么東西是藍色的。你喜歡這些東西嗎？用藍藍的天空像( )進行說話訓練。
學習偏旁“門”。
⑶ 多媒體顯示星空夜景圖：這真是迷人的夜晚!讓我們用優美的朗讀來表現一下吧。
學生自由練讀(可加上動作)，同桌表演讀，配樂指名讀，生挑戰讀，教師范讀等多種形式練讀，教師相機指導，使學生讀出大自然的美，以激起學生對大自然的喜愛之情。
⑷ 讓我們把剛才看到或想象到的星空夜景圖畫下來好嗎？(放樂，學生作畫。)
學生作品展示：學生當小記者采訪學生的畫：(學生簡介自己的畫。)
（生字詞的教學充分利用了課件的優勢，激發了學生學習生字的興趣，并相機穿插了一些語言文字方面的訓練題，旨在提高學生的語文素養；環節(3)的設計體現了語文教學以朗讀為中心，以情感為核心的教學理念；環節(4)的設計，旨在讓學生在輕松的音樂中，動手畫出自己放飛的思維、 張揚的個性、獨特的體驗，充分享受語文閱讀教學的樂趣。）
四、小結回味，質疑問難
1、學生演讀全文。
2、這節課你有什么收獲？
3、你還有什么不懂的問題？(留在下一節課解決。)
（學生在暢談收獲中充分體會到了成功的喜悅；環節 3的設計旨在培養學生的問題意識，同時也為下節課作好了準備。）