人教版第一冊《比尾巴》
教材分析《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調動孩子學習探究的積極性。它以三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學中可以以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓學生了解各種動物尾巴的特點。低年級的每一課識字教學都是重點，所以生字的學習應該貫穿始終，整堂課還應該加入寫字的環節，學寫一到兩個字，而不是把寫字放到一課時去完成，這樣可以分散寫字的難度，孩子們能更加輕松地把字記牢、寫好。
課時目標：
1、認識12個生字，會寫“云”、“公”，認識一個筆畫“撇折”和三個偏旁“矢字旁、鳥字旁、八字頭”。
2、能正確地朗讀兒歌。
3、了解動物尾巴的特點，激發喜愛動物的情感。
教學重難點：練習朗讀和認字是本課教學的重點，讀好問句是教學的難點。
課前準備：大森林動物比賽場景、動物圖片、動物帶拼音字條、禮品盒和生字卡片
教學預設:
第一課時
一、情景創設 談話揭題
（師指著黑板上大森林的場景說）今天一大早，森林里可熱鬧啦！小動物在進行激烈的比賽，到底是什么比賽呢？你們想知道嗎？小朋友自己拼一拼就知道了。
1、出示拼音課題bǐwěi bɑ，讓學生拼一拼，讀一讀。個別讀，齊讀。（重點指導讀好“巴”的輕聲）
2、師在拼音下書寫生字 比 尾 巴，學生跟著書空。（再指名讀）
3、師小結：原來是比尾巴比賽，小朋友想去看看嗎？
二、初讀課文 圈讀生字
師：動物王國也想請小朋友去觀看這次比賽，不過有個要求，就是能找到生字寶寶，并讀準的小朋友可以去動物王國。你們想去嗎?好的，請小朋友把書翻到83頁，借助拼音仔細讀一讀，然后用自己喜歡的符號找出本課的生字寶寶。
1、 學生借助拼音自讀課文。
2、交流找出的生字寶寶，當小老師帶領同學讀一讀。（讓學生看實物投影）
三、識記生字
師：不錯，小朋友學得認真，讀得也標準，我代表動物王國的動物們邀請大家，我們一起出發啦！
1、現在我們已經到了比賽現場，誰來告訴大家，參加比賽的小動物都有些誰？
⑴學生回答，教師貼這種動物畫。
(2)現在，主持人要進行點名了，因為比賽馬上就要開始了。老師這里就有比賽選手的名字，誰來當當主持人，點點名。（把動物拼音卡片貼在動物圖的下面）
⑶帶拼音集體點名、個別學生點名。（讀讀動物的名字）
公(gōng)雞(jī) 松(sōng)鼠(shǔ) 猴(hóu)子(zi) 鴨(yā)子(zi) 孔(kǒng)雀(què) 兔(tù)子(zi)
⑷教學“鴨”：這個字是什么結構，哪部分你已經認識了的——鳥，這說明鴨子也是一種鳥類，那右邊鳥字就是今天我們要認識的新偏旁朋友——鳥字旁，你還知道哪些字也有鳥字旁。
⑸教學“松”和“公”：
a、出示“松”：問學生，這個字可能跟什么有關？你用什么辦法記住它？
b、出示“公”：認識新偏旁“八”字頭
⑹不帶拼音小組開火車讀，集體讀。
公雞 松鼠 猴子 鴨子 孔雀 兔子