《菜園里》教學設計與思考

師：這首兒歌用四句話寫了八種蔬菜，你最喜歡哪一種呢？指名說。請找到你喜歡的蔬菜的那句話，美美地讀一讀，待會展示讀給大家聽，注意要讀完整的句子哦。
交流。
第一句：
師：你來讀一讀。字音讀的真準，這里面有個生詞呢，領大家讀一讀。豆角細細的，長長的，黃瓜綠綠的，多好看哪！誰還想讀？在夏天里調個黃瓜，拌個麻汁豆角，味道真的不錯，我們一起讀一讀。
第二句
師：為什么喜歡茄子呀？你來讀讀吧。先把掌聲送給他！因為這里邊有個非常難讀的詞語，“捉迷藏”，“捉”是翹舌音的，“藏”是平舌音的，自己練習讀一讀，指名讀詞語。指名讀句子。小朋友們，喜歡玩捉迷藏嗎？我們會跑，會藏，那蘿卜怎么捉迷藏啊？（指名說）你是怎么知道的？真是會思考的孩子！再來想想，還有哪種蔬菜會和我們捉迷藏呢？
第三句
出示句子：你來讀一讀，句子讀得很通順，這兩個字認識嗎？嘴是平舌音的，用小手摸摸自己的小嘴巴，張開嘴一起讀：嘴。字音讀準了，相信句子一定能讀好了，你來讀。吃過南瓜嗎？南瓜怎樣吃？對呀，南瓜可以煮著吃，蒸著吃，可以做成南瓜餅，南瓜粥，甜甜的，面面的，非常好吃。還有人把圓圓的南瓜做成南瓜燈呢！
第四句
小朋友們看，菜園里真是大豐收呢！有綠綠的黃瓜、紅紅的辣椒、紫色的茄子，還有黃色的南瓜，真是（第四句）。
指名讀，糾正字音，齊讀。
我們一起來拍著小手打著節奏讀一讀。
小朋友們，記住這些蔬菜的名字了嗎？我來考考你。出示句子，我們來對一對。什么青青細又長？……
出示全文，男女生對唱。看來大家已經牢牢記住了蔬菜的名字，我們男生一行，女生一行，把兒歌唱下來好不好？
四、做課中操。
五、鞏固識字，指導書寫
跟著音樂做完操，我發現小朋友們更精神了。看，誰來了？小兔子來到一片蘿卜地里，想拔蘿卜。可是蘿卜說了，你要是拔也行，每個蘿卜上面有一個字，你認識了我們才能跟你走。小兔子不識字怎么辦？我們幫幫它？來吧。“豆”擴詞，迷記一記。
師：團結起來力量大啊！經過努力，把所有的蘿卜都拔出來了，給自己來點掌聲吧！小朋友們仔細看中間的這五個字，不僅要求我們認識，還要求我們會寫呢！這節課我們重點寫這兩個字：
心風擴詞
心：這個字里有我們要學習的一個新筆畫：臥鉤，小朋友們看，這個鉤是躺下的，所以叫臥鉤，寫的時候起筆輕，落筆重，寫鉤時要頓頓筆。再來看心有三個點，一點在里面，兩點在外面，注意第一個點是左點，伸出小手跟著大屏幕來寫一個。臥鉤從左上格起筆，鉤到右下格的橫中線上。
風：這個字里有我們要認識的新偏旁，風字框。跟著老師寫一個。
評價，交流。
《菜園里》教后反思
《菜園里》是人教版語文第一冊看圖歸類識字教學，通過圖幫助學生認識一些蔬菜及名稱，通過兒歌幫助學生了解有關蔬菜的特點。兒歌充滿童趣，貼近兒童生活。本課案例一開始我就通過《蔬菜寶寶》的動畫片來吸引學生，激發對蔬菜的熱愛之情。把學生帶進美麗的菜園里，然后在各種有趣的生字復現的游戲中認讀生字，以學生自學為主，教師引導學生學會本課生字。接著寫字，拓展練習。這樣把游戲和課堂相結合，讓學生樂學、愛學，符合一年級語文輕松、愉悅的教學方式。