《日月明》教學(xué)設(shè)計
【設(shè)計理念】
本課設(shè)計是圍繞“有趣的漢字”這一主題開展實踐活動的,目的是進(jìn)一步擴展學(xué)生對會意字的認(rèn)識,通過讀詞語了解四個字的意思,激發(fā)學(xué)生對祖國文字的喜愛之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.在熟讀課文中認(rèn)識漢字,并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,認(rèn)識“筆尖、鮮花”等8個詞語。
2.正確朗讀課文,初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。
3.通過小組合作學(xué)習(xí),調(diào)動團隊合作的意識,提高識字效率。
4.通過不同形式的朗讀,理解、感悟漢字,掌握朗讀技巧。
5.讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律,培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情。
教學(xué)的重點難點:幫助學(xué)生了解一些會意字的構(gòu)字特點,培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。
【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備:生字卡,構(gòu)成本課生字的部件卡。有關(guān)識字的課件。
【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】
第一課時
一、導(dǎo)入新課、激發(fā)情趣
師:小朋友,我們已經(jīng)認(rèn)識了很多漢字,能自己讀書,看報,還能自己寫句子,真是了不起。今天老師還要帶你們到漢字王國里認(rèn)識一些有趣的朋友。
二、形象揭題,趣味識“明”和“鮮”
(一)趣味識“明”
1.我們先來認(rèn)識幾個老朋友(課件出示太陽)這是老朋友“日”,(課件出示月亮)這是老朋友“月”?(課件出示日出)你看到了什么?(太陽越升越高,放射出萬道金光,照亮了大地。)
(課件出示月升)誰再來說?
師小結(jié):太陽也叫日,月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明,它們組成了一個新的字(課件出示-明)開火車正音。
現(xiàn)在,太陽想和月亮手拉手做朋友,成了一個新的字“明”。
這個字讀什么?(正音,齊讀)你們以前有沒有見過“明”你能不能用“明”組詞?
(二)趣味識“鮮”
1)過渡語:月亮太陽手拉手成了好朋友,有兩個小動物看了也很羨慕,也想成為好朋友,瞧!他們來了。(出示魚羊的圖片)
2)這個字念什么?(正音,齊讀)
3)讀的真不錯,誰能來猜猜它的意思?并且要告訴老師你的理由。(結(jié)合用會意字的構(gòu)字規(guī)律去鮮的意思)
4)我明白你的意思了,魚肉的味道很鮮,羊肉的味道也很鮮美,有魚肉又有羊肉,味道就更鮮了。魚生活在水里,羊生活在陸地上,水中的魚和地上的羊成了好朋友,這好似真新鮮。
(三)小結(jié)會意字的構(gòu)字規(guī)律
1)齊讀:日月明,魚羊鮮
2)會意字:像明、鮮這樣一看我們就能猜出來它是什么意思的字,我們就叫他們“會意字”(齊讀)
3)會意字的構(gòu)字規(guī)律:會意字是由兩個意義相關(guān)的字組成的。你發(fā)現(xiàn)沒有明是由(日月)鮮是由(羊鮮)
三、根據(jù)會意字的構(gòu)字規(guī)律,學(xué)習(xí)課文
課件出示只有生字的課文
1)過渡語:這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多會意字字!
2)你們看這就是我們今天學(xué)習(xí)的課文,只有生字的課文,你們認(rèn)識它們嗎?
3)老師要向小朋友們道歉,因為老師把課文里的一些字丟掉了,你們能幫老師找回來嗎?
4)根據(jù)會意字的特點找字:誰來說說你是用什么方法找回來的?比如明,鮮,我把前面的字去掉你能猜出來嗎?試試看?
5)猜課文(根據(jù)會意字的構(gòu)字規(guī)律猜課文)
尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗,學(xué)生愛猜哪個字就猜哪個字,理解字義