《菜園里》教學案例
教學要求 1、認識14個生字，會寫“卜、又、心、風”4個字。認識筆畫“臥鉤”和偏旁“走字旁、風字框”。
2、能正確、流利地朗讀兒歌。
3、認識一些蔬菜名稱的漢字，了解有關蔬菜的特點。
教材分析 本課由九個詞語和一首兒歌組成。通過看圖，讓學生認識一些蔬菜及蔬菜的名稱，與生活實際聯系，讓學生在生活中學語文，培養觀察能力。兒歌生動形象，瑯瑯上口，在朗讀中豐富學生對蔬菜名稱的認識，鞏固了生字新詞。
教學重點 識字、寫字。
教學時數 2課時
第一課時
教學要求 1、認識14個生字，會寫“卜、又”2個生字。認識偏旁“走字旁、風字框”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。
教學過程 一、談話激趣
1、同學們，你平時喜歡吃哪些蔬菜？你知道這些蔬菜是怎么來的嗎？（板書：菜園里）
2、識記“菜、園”。
3、今天老師帶著你們一起到農民伯伯的菜園里去看看。
二、走進菜園，學習字詞
1、播放課件，認識蔬菜
菜園里的蔬菜可多了，仔細觀察，把你認識的蔬菜名稱說出來吧！
這些蔬菜都有自己的名片，上面寫著它的名字。我們一起來認一認名片上的字。
（讀詞，老師引導交流識字“豆、角、蘿、卜、心”）
2、游戲“找朋友”。
一個同學拿蔬菜圖片用自己的話介紹這種蔬菜，然后問：“我的朋友在哪里”，拿有相應蔬菜詞語卡片的同學上前對：“你的朋友在這里。”再齊說：“我們的名字叫---”。
3、每種蔬菜都有自己的特點，有人給它們編成了一首兒歌。小朋友們，想不想學呀？
三、學習兒歌
1、初讀兒歌，要求：讀準音，劃出生字。
2、找同學讀帶有生字的句子。
3、到課件“認識生字”中認一認，練一練。
4、再讀兒歌，想想每種蔬菜各有什么特點？然后和同桌說說。
5、游戲：老師拍手問：“豆角豆角什么樣兒？”
學生拍手對答書中相應的寫此種蔬菜特點的句子。
6、這么好聽的兒歌，你最喜歡哪一句？讀給同學們聽聽，注意讀出你喜愛的語氣讓大家感覺到。
四、鞏固生字
看課件，做游戲“開火車”，認識火車開在途中出現的生字和詞語。
五、指導寫字“卜、又”
1、引導觀察字形，說說你認為寫字時，哪一筆最應該注意？
2、師范寫。
3、學生描紅，練寫。老師巡視指導。
第二課時
教學要求 1、正確、流利地朗讀兒歌，積累語言。
2、會寫“心、風”2個字，認識新筆畫“臥鉤”。
教學過程 一、復習蔬菜名稱，開火車讀詞卡。
二、朗讀兒歌，鞏固感悟
1、自由朗讀，要求讀準字音，讀通句子。
2、小組交流：邊讀邊打手勢動作表現蔬菜的特點。
三、擴展活動
選擇自己喜歡的蔬菜向同學介紹，說說蔬菜的特點，積累語言。
四、指導寫字“心、風”
1、觀察“心、風”在田字格中的位置。
形象認識記憶“臥鉤”和“風字框”。
2、老師范寫，注意新筆畫的寫法。引導發現“心”字的三個點在格中的位置。
3、學生描紅，練寫。老師巡視輔導。