《菜園里》教學案例
教材簡述：人教版義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊識字（二）第三課。本課有九個詞語和一首兒歌。詞語是菜園里各種蔬菜的名稱，兒歌描述了一些蔬菜的特點。
教學目標
1、認識14個生字，會讀“青菜、蘿卜、土豆、熱心、風光、公園、越長越大、捉迷藏”八個詞語；會寫“卜、又、心、風”四個字；認識筆畫“ ”。
2、能正確流利地朗讀兒歌，背誦兒歌。
3、聯系生活實際，認識一些常見的蔬菜。
4、通過實踐活動，激發進一步了解蔬菜的興趣。
教學過程：
一、 談話交流，導入新課
師：小朋友們都跟著爸爸媽媽去過菜場，你能說說菜場里都有些什么蔬菜嗎？
師：那么，你們知道這些蔬菜長在什么地方嗎？
師板書課題：菜園里
生齊讀課題。（“菜”正音）
二、學習兒歌，識字：
師：秋天到了，菜園里各種各樣的蔬菜豐收了，菜農們忙著在
菜園里收蔬菜，他們望著可愛的蔬菜寶寶，心里可高興了，忍不住想夸夸蔬菜，你聽，他在夸什么呢？請小朋友們眼睛看大屏幕，小耳朵仔細聽老師讀兒歌。（屏幕出示兒歌〈菜園里〉）
（師范讀）
師：來，自己試著讀一讀，要求：讀準生字音，讀通每一句話。好，輕輕打開書本第95頁，捧起書，多讀幾遍。
（生反復自由讀）
師：小朋友們讀得很認真，老師想請一組小朋友開火車讀，一人讀一行，哪組愿意開？
生：豆角青青細又長。
師：“角”第三聲念得多準啊！（出示生字卡片“角”）當當小老師領著小朋友讀一遍。
生：黃瓜身穿綠衣裳。
師：“綠衣裳“這個詞念得多好，女孩子一起念一遍。
生：茄子高高打燈籠。
生：蘿卜地下捉迷藏。
師：這個句子很難讀，你讀得很正確，真能干。“蘿卜”的“卜”念輕聲，領著同學們讀一遍。
師：“捉迷藏”這個詞誰會讀了？
生：辣椒長個尖尖嘴。
師：“嘴”是平舌音，第三聲，一起讀一讀。
生：南瓜越老皮越黃。
生：紅綠黃紫真好看。
生：菜園一片好風光。
師：“風”是后鼻音，誰會讀？
（指名讀后齊讀）
師：再開一列小火車，這列火車不但要讀準兒歌，而且句子和句子之間要接得快。
（生第二次開小火車讀兒歌）
師：誰最能干，整首兒歌都會讀了？其他小朋友看著書，靜靜地聽。
（指名兩個小朋友讀整首兒歌）
師：還有很多小朋友會讀了，現在就讀給同桌小朋友聽，他讀得好，你夸夸他，他讀得有困難，你幫幫他。
（生同桌互讀兒歌）
師：小朋友們都讀得很起勁，大聲地讀給老師們聽，好嗎？
（生齊讀兒歌）
師：兒歌都讀會了，你知道菜農伯伯夸了哪幾種蔬菜寶寶嗎？
生：菜農伯伯夸了豆角、黃瓜、茄子、蘿卜、辣椒、南瓜這幾種蔬菜寶寶。
（師根據學生回答板書蔬菜名稱：豆角、黃瓜、茄子、蘿卜、辣椒、南瓜，并提醒學生一邊看老師板書，一邊輕聲地讀讀蔬菜寶寶的名字。）
師：誰領著小朋友把蔬菜寶寶的名字讀一讀。
（一生做小老師領讀，其他學生跟讀；開火車讀；齊讀）
師：蔬菜寶寶長得那么漂亮，老師可喜歡他們了。不過，我最喜歡的是豆角，就讓我大聲地來夸一夸吧！請小朋友們仔細聽，認真看，老師是怎么夸的？
（師范讀：豆角青青細又長。）
生：老師夸的時候臉上笑瞇瞇的。