《菜園里》教學案例
教材簡述:人教版義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊識字(二)第三課。本課有九個詞語和一首兒歌。詞語是菜園里各種蔬菜的名稱,兒歌描述了一些蔬菜的特點。
教學目標
1、認識14個生字,會讀“青菜、蘿卜、土豆、熱心、風光、公園、越長越大、捉迷藏”八個詞語;會寫“卜、又、心、風”四個字;認識筆畫“ ”。
2、能正確流利地朗讀兒歌,背誦兒歌。
3、聯系生活實際,認識一些常見的蔬菜。
4、通過實踐活動,激發進一步了解蔬菜的興趣。
教學過程:
一、 談話交流,導入新課
師:小朋友們都跟著爸爸媽媽去過菜場,你能說說菜場里都有些什么蔬菜嗎?
師:那么,你們知道這些蔬菜長在什么地方嗎?
師板書課題:菜園里
生齊讀課題。(“菜”正音)
二、學習兒歌,識字:
師:秋天到了,菜園里各種各樣的蔬菜豐收了,菜農們忙著在
菜園里收蔬菜,他們望著可愛的蔬菜寶寶,心里可高興了,忍不住想夸夸蔬菜,你聽,他在夸什么呢?請小朋友們眼睛看大屏幕,小耳朵仔細聽老師讀兒歌。(屏幕出示兒歌〈菜園里〉)
(師范讀)
師:來,自己試著讀一讀,要求:讀準生字音,讀通每一句話。好,輕輕打開書本第95頁,捧起書,多讀幾遍。
(生反復自由讀)
師:小朋友們讀得很認真,老師想請一組小朋友開火車讀,一人讀一行,哪組愿意開?
生:豆角青青細又長。
師:“角”第三聲念得多準啊!(出示生字卡片“角”)當當小老師領著小朋友讀一遍。
生:黃瓜身穿綠衣裳。
師:“綠衣裳“這個詞念得多好,女孩子一起念一遍。
生:茄子高高打燈籠。
生:蘿卜地下捉迷藏。
師:這個句子很難讀,你讀得很正確,真能干。“蘿卜”的“卜”念輕聲,領著同學們讀一遍。
師:“捉迷藏”這個詞誰會讀了?
生:辣椒長個尖尖嘴。
師:“嘴”是平舌音,第三聲,一起讀一讀。
生:南瓜越老皮越黃。
生:紅綠黃紫真好看。
生:菜園一片好風光。
師:“風”是后鼻音,誰會讀?
(指名讀后齊讀)
師:再開一列小火車,這列火車不但要讀準兒歌,而且句子和句子之間要接得快。
(生第二次開小火車讀兒歌)
師:誰最能干,整首兒歌都會讀了?其他小朋友看著書,靜靜地聽。
(指名兩個小朋友讀整首兒歌)
師:還有很多小朋友會讀了,現在就讀給同桌小朋友聽,他讀得好,你夸夸他,他讀得有困難,你幫幫他。
(生同桌互讀兒歌)
師:小朋友們都讀得很起勁,大聲地讀給老師們聽,好嗎?
(生齊讀兒歌)
師:兒歌都讀會了,你知道菜農伯伯夸了哪幾種蔬菜寶寶嗎?
生:菜農伯伯夸了豆角、黃瓜、茄子、蘿卜、辣椒、南瓜這幾種蔬菜寶寶。
(師根據學生回答板書蔬菜名稱:豆角、黃瓜、茄子、蘿卜、辣椒、南瓜,并提醒學生一邊看老師板書,一邊輕聲地讀讀蔬菜寶寶的名字。)
師:誰領著小朋友把蔬菜寶寶的名字讀一讀。
(一生做小老師領讀,其他學生跟讀;開火車讀;齊讀)
師:蔬菜寶寶長得那么漂亮,老師可喜歡他們了。不過,我最喜歡的是豆角,就讓我大聲地來夸一夸吧!請小朋友們仔細聽,認真看,老師是怎么夸的?
(師范讀:豆角青青細又長。)
生:老師夸的時候臉上笑瞇瞇的。