自選商場教學案例
一、 課前準備工作：要求每一位學生都自帶一些商品。
二、 談話導入新課。
1、 多媒體出示課文中的商品，師：同學們，你們認識這些商品嗎？（面包、牛奶、火腿腸、牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、尺子、作業本）
2、 指定學生讀讀自己認識的商品。
3、 多媒體再出示一些其他的商品，要求學生說說自己認識的商品的名稱。
4、師：請同學們拿出自己課前準備的商品，并向其他同學介紹介紹。
5、生1：我帶的商品是橡皮擦，它的作用是當你寫錯別字的時候能幫助你擦掉。
6、生2：我帶的商品是牙刷，它的作用是可以幫助你清潔牙齒。
7、生3：我帶的商品是餅干，它的作用是當你餓的時候可以吃，然后就不餓了。（在場的很多師生都笑了）
8、師：現在，老師要請三位同學來扮演營業員、顧客和收銀員，模擬購物。誰愿意上來表演呢？
（頓時，教室里像馬蜂炸了鍋，同學們都紛紛舉手表示自己愿意上去表演。）
教師就抽出三位學生上臺表演模擬購物。
顧客：這個杯子有什么作用呀？多少錢？
營業員：這個杯子可以自動凈化杯中的水，十五元一個。
顧客：太貴了。
營業員：不貴的，你想一想，這個杯子是可以凈化水的，現在的環境污染很嚴重的，你平常喝的水不一定干凈，而這個杯子就可以幫你凈化水，你就能喝干凈的水啦，十五元一個不算貴了，為了你的健康還是買一個吧。
（堂下的所有老師都為這個“營業員”的精彩解說而鼓掌著。）
顧客：好吧，我就聽你的，買一個。
顧客拿出一張二十元的錢交給收銀員，收銀員就找回五元給顧客。
顧客：再見。
營業員和收銀員一起說：“再見，歡迎下次光臨。”
（這時，臺下又響起了一片掌聲，我們這些教師都為孩子們精彩的表演而喝彩。）
三、 教師指導書寫生字“商、場”。
四、教師小結。
課后評析：識字教學不僅僅只是把教科書上規定的那幾個生字教給孩子，它的最終目的是讓孩子們能夠自主獨立識字。那么，如何激發學生識字的興趣，培養學生自主識字的能力呢？在這堂課上，梁老師就給我們展示了要想激發學生識字的興趣就要讓孩子喜歡識字，有主動識字的愿望。如果我們教師在識字中能順應孩子們的心理，創設有趣的識字情景，例如生活的場景、各種有趣的游戲活動，便能激發孩子識字的興趣，使他們全身心地投入到識字的過程中，在不知不覺中體驗識字的樂趣。在教學中，梁老師的點撥，激發了學生的識字興趣與識字的快樂，并且培養了他們做一個生活的有心人，在生活中主動識字。