《雨點兒》課堂實錄
師：你怎樣記住“飄”這個字的？
生；一張車票在風里飄。
生：風買票就是飄。
師：小朋友真會動腦筋，用你喜歡的方法記住“飄”
生：（指名讀、齊讀）落
師：“飄”和“落”做朋友，誰認識？
生：（高興地齊讀）飄落
師：看，誰能用剛認識的一個詞描繪老師的表演。
（紙片飄落表演）
生：飄落。
師：在生活中，你看見過什么東西飄落下來呢？
生：雪花從空中飄落下來。
生：樹葉從樹上飄落下來。
生：塑料袋從空中飄落下來。
師：大家不要隨處亂扔塑料袋，保持環境衛生。
師：誰能把課文中帶有“數不清、云彩、飄落”三個詞的句子找出來，讀一讀。
生：數不清的雨點兒從云彩里飄落下來。
生：（齊讀）空
生：（小組開火車）問
師：你是用什么方法記住“問”字的？
生：我是用換一換的方法。“閃”字里面的“人”換成“口”就是“問”
生：我是用加一加的方法。“門”加“口”就是“問”。
生：門外站著一個人，一張口就要問。
師：你們想的方法真好。記憶生字的方法很多，你可以選擇自己喜歡的方法記憶。
生：（指名讀）回。
生：（男、女生讀）答
師：“回”和“答”做朋友，你認識它嗎？
生：回答
生：（小組開火車）方
師：淘氣的生字朋友都跑到了卡片上，你們還認識它們嗎？
（生雙人開火車認字，師相機指導）
師：淘氣的生字朋友又藏到了課文里，你還認識它們嗎？
生：（高興地）認識。
師：把課文讀給同桌聽，讀得好夸夸他，有困難幫幫他。
（生同桌互讀互聽互評，師相機指導）
師：誰能把課文讀給大家聽，其余小朋友當評委，想想給他幾顆星，為什么？
（生讀課文，小評委給星）
師：誰敢向他挑戰？
（生讀課文，評委給星）
課間律動《春雨沙沙》
師：小朋友剛才和生字成為了好朋友，現在想不想和雨點交朋友？
生：（高興地）想。
師：只要你聽懂了雨點說的話就會和雨點成為好朋友。
（課件放大、小雨點的對話，學生聽）
師：到課文中找一找，大、小雨點兒的對話，讀一讀。
生：（指名）讀對話
師：問話怎樣讀呢？誰來扮演大、小雨點讀一讀？
生：分角色朗讀。
師：從大、小雨點的對話中，你聽懂了什么？
生：小雨點想去有花有草的地方，大雨點想去沒有花沒有草的地方。
（生到黑板貼圖）
師：小朋友聽懂了雨點兒的對話，和雨點成為了好朋友，你想不想問雨點兒什么？
生：（興奮地）想小雨點兒你為什么要去有花有草的地方？大雨點兒你為什么去沒有花沒有草的地方？
師：我也想知道這個問題的答案。我們讀讀課文最后的自然段，然后同組的小伙伴在一起研究研究。
（生小組合作學習，師相機指導）
生：我們組認為，小雨點去了有花有草的地方，讓那里的花更紅了，草更綠了。大雨點兒去了沒有花、沒有草的地方，讓那里長出了紅的花、綠的草，環境變得更美了。
生：我們組認為，大雨點兒雨水多，如果去了有花、有草的地方，會給那里的花淹了。小雨點兒雨水少，如果去了沒有花、沒有草的地方，又不能讓那里長出紅的花、綠的草。所以小雨點兒要去有花有草的地方，大雨點要去沒有花、沒有草的地方。