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平平搭積木教案

平平搭積木教案

教學目標
1、認識11個生字,會寫4個字,認識1個偏旁“彳”
2、正確、流利地朗讀課文
3、了解課文內容,懂得從小關心他人
教學重點、難點
識字、寫字和朗讀課文,懂得課文包含的道理
課時安排2課時
教學過程
第一課時
一、激趣導入
1、出示積木的圖片
師:小朋友,大家知道這是什么嗎?(板書:積木)讀一讀。
2、師:大家玩過積木嗎?說說你曾經用積木搭過什么?
指名回答,師引導學生把話說完整,說清楚:我用積木搭了(       )。補充板書:搭。
指導認讀“搭”:你能記住這個“搭”字嗎?說說怎樣記。你知道“搭”字為什么用“扌”嗎?除了“搭積木”,你還知道“搭”字有哪些朋友?
指名回答,如:搭房子、搭建、搭橋……
3、師:今天,我們要學習一首兒歌,看老師寫題目。
補充板書:平平。
指名讀題目,指導讀準“平”的后鼻音;說說你可以用什么方法記住“平”字。
指導讀課題:誰搭積木?(平平搭積木);平平做什么?(平平搭積木)
【說明】通過問答,指導讀好課題,使學生初步感受朗讀重音的作用。
4、師:讀了課題,你有什么問題想問平平嗎?
學生回答,如:平平,你用積木搭了什么?平平,你是怎樣搭積木的?平平,你的積木搭的好嗎?
【說明】用向平平提問題的形式,一方面引導學生在情境中提問,說好問句;另一方面,培養學生根據課題質疑的能力。
二、初讀感知
1、播放媒體資源“學一學”中的范讀部分,示范朗讀,提醒學生注意生字詞讀音。
2、師:請小朋友借助拼音讀一讀兒歌,圈畫出本課的生字和詞語,多讀幾遍。
學生讀兒歌,教師巡視指導。
3、利用媒體資源“學一學”中的識字部分,教學生字。
教師重點指導讀準字音:翹舌音“這、住、書”;前鼻音“間、很”;輕聲“呢、啊”(輕聲放到句子中強調)。
【說明】培養學生自己畫生字和詞語的能力和邊讀邊想的能力,養成良好的學習習慣。
4、師:這些生字寶寶放到詞語中大家還會讀嗎?好,下面老師就考一考大家。
投影或小黑板出示詞語:
平平    搭積木   四間房子  這些  都給誰住  沒有  很多  書本
指名讀、開火車讀、齊讀。
5、師:詞語會讀了,請大家再讀讀課文,邊讀邊想剛才大家提出的問題:搭了什么?搭得怎么樣?
 學生認真讀課文,教師巡視,糾正不良的讀書姿勢。
6、檢查交流
(1)重點句檢查(投影或小黑板出示句子)
①平平,平平,這些房子都給誰住?
指名讀,其他小朋友邊聽邊想:這句話是誰對誰說的?你是怎么知道的?
出示課文插圖,指導看圖:大家看圖上奶奶的表情、動作是怎么樣的?
指名回答,如:笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等。
師:想一想,平時奶奶是怎樣和你說話的?誰能再來讀讀這句話?
指名讀,小組讀。指導學生讀出親切、疑問的語氣。
【說明】通過指導看圖,既培養了學生的觀察能力,同時通過觀察奶奶的表情,回想平時奶奶說話的樣子,使學生讀好問句。
②平平,平平,還有一間呢?還有一間啊,給沒有房子的人住。
指名讀,想一想,這兩句話是誰說的?
男女生分角色朗讀。
③平平還要搭很多很多的房子,給大家住。
學習小組內進行朗讀比賽,然后每組派一名代表參加比賽,點評。

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