《雪地里的小畫家》案例與反思
師：這是一個什么樣的句子？
生：感嘆句。
師：那請同學們一起讀一讀，讀出感嘆句，讀出我們的感情，讀出小動物們的感情吧！ 生齊讀。
2、讀第四句
師：我們平時用什么畫畫？這群小畫家是怎么畫畫的啊？請你讀讀課文，說一說！ 生可能用自己的話概括。
師：你能用課文中的句子解答同學們的疑問嗎？
生讀第四句。 重點指導“不用”兩字的讀法，指導讀句子。
師：原來這幅美麗的圖畫，就是小動物們走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀！真了不起！齊讀這句話，一起夸夸他們吧！
3、讀第二句
師：雪地里來了這么多小動物，書上用了一個詞來形容，是那一個詞？
請你讀一讀第二句話，找一找答案！！
生：一群。
師：一群是一個什么詞？ 生：數量詞。 一起讀這句話。
4、讀第三句
師：請同學自己練讀第三句，思考一下一群小畫家都有誰？
生：小雞、小狗、小鴨、小馬。 （師隨即板書四個詞語）
師：（出示小雞和小雞腳印和竹葉）小雞帶著他的作品來到了我們課堂上，小雞的腳印像什么？
生：說出小雞腳印像竹葉。
師：（出示課件，句子）小雞畫竹葉，多美啊！（板書：竹葉）誰來讀一讀？ 指生讀，男生讀，女生讀。
師：小狗的腳印像什么？
師：說說小狗腳印與梅花的共同點。讀讀這句話。（板書：梅花）
師：小鴨子又來做客了，快來給他打個招呼吧！他的腳印你熟悉嗎？小鴨的腳印像什么？
師：小鴨畫楓葉。（板書：楓葉）指導學生朗讀。指生讀。齊讀。
師：小馬也不甘示弱，瞧！他畫得也不錯！誰來說說他畫得什么？
師：小馬畫月牙。（板書：月牙） 分組指導朗讀，齊讀。
小練習：填一填，嘰嘰嘰，我是（小雞的圖片），我的腳印像（竹葉的圖片）。汪汪汪，我是（小狗的圖片），我的腳印像（梅花的圖片）。嘎嘎嘎，我是（小鴨的圖片），我的腳印像（楓葉的圖片）。咴咴咴，我是（小馬的圖片），我的腳印像（月牙的圖片）。
要求學生填，并即興表演。
連一連（課后練習題,出示課件，課件中有動物的動態），
說一說，小雞畫（竹葉），小狗畫（梅花），小鴨畫（楓葉），小馬畫（月牙）。填括號中的詞，然后讀出來。指生讀，男女生讀。
5、談5、6句。
師：小動物為什么沒參加？ 生：他在洞里睡著啦。
師：青蛙為什么不到雪地里和小動物們一起畫畫呢？我們一起來看看他在做什么呢！（出示青蛙冬眠的課件）
師：青蛙為什么躲在洞里睡覺呢？（學生討論交流-青蛙是冬眠動物）
師：老師問，你來答。（讀句子）男生問，女生答。練讀句子。
師：大自然可神奇了，很多小動物都要冬眠，一起來看看吧！（出示課件）你還知道那些動物冬眠呢？ 生回答，請學生課下交流。
6、讀全文
師：這節課學習的知識真不少！讀讀課文吧！看誰通過學習能把課文讀得更好！（出示課件）
指生三位學生分句讀，配樂讀。
四、指導書寫
師：小畫家在畫畫，我們也要行動起來，寫寫字！（出示課件“幾、用”字）
師：學寫字要養成先觀察、再練寫的好習慣。你來說說寫“幾”這個字要注意些什么？ 生：注意筆順，注意第二筆橫折彎鉤，筆畫要到位。