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《懷素寫字》教學目標及作業設計

《懷素寫字》教學目標及作業設計

教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會本課生字,其中田字格上方的字只識不寫;理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容,激發學生學習懷素刻苦練字、好學上進的精神
重難點及突破方法:
1、識字——
a讀音:“古時候    和尚   好學上進  這樣
            日子一長  有名  書法家 ”
   重點關注輕聲,平翹舌及三拼音節的發音
長句:
①  古時候有個叫懷素的和尚,他從小就喜愛寫字,是個好學上進的孩子。
②  他總是先看清字的形狀,記住字的筆順,再一筆一畫照著寫。
③  他寫呀寫呀,日子一長,木板竟被寫穿了。
(自讀、指名讀、齊讀)
2、閱讀——
教學的重點和難點就是分析懷素寫字的方法和過程,從中學習他刻苦學習的精神
      為了突破“讓學生深刻體會懷素持之以恒的精神”這一教學難點,把實物引進課堂,拿來毛筆讓學生摸一摸體驗毛筆的柔軟,再親自感受一下木板的堅硬、厚實,然后讓學生用毛筆寫幾個字,看木板有什么變化?學生會發現毫無變化。而懷素卻把這厚實的木板寫穿了,足見他的勤奮刻苦,持之以恒的精神。接著引導學生反復誦讀<“他。。。日子。。。木版。。”>這句,讀中領悟懷素的精神。隨后引導學生,你想對懷素說點什么?(體現了以讀促感悟的設計思想,又對語文的重要能力“說”進行了充分的訓練,對豐富學生的文化底蘊起到重要作用,通過贊美懷素受到了情感的教育,體現能力與情感目標的整合)再帶著對懷素敬佩的感情讀這段。從而突破文章的難點。再引導學生反復誦讀,熟讀成誦。
3、拓展
1.在這一環節中抓住了“有名”一詞,引導理解“有名”什么意思?進而拓展“你知道哪些有名的人呀?”他們為什么成為名人?(此處設計讓學生明白:他們之所以成為有名的人,是他們小時和懷素一樣認準一個目標能認真,刻苦,腳踏實地、持之以恒努力,所以要向他們學習。以后無論做什么事都要有這種精神.)
2.說話,引導學生用——先————再——————說話。
作業:
1、讀準下列詞語:古時候    和尚   好學上進  這樣
            日子一長  有名  書法家 
(課堂上教師指導學生,對于有困難的學生課后重點關注,并要求每一個孩子回家在練習讀文之前首先練讀詞語)
2、練習寫字,并用生字組詞)
3、有感情的朗讀和背誦課文(主要在課堂上完成,鼓勵孩子回家主動背給家長聽,第二天教師抽查背誦情況,特別關注困難學生)
4、說話訓練
   小紅每天回家,先——————,再————————。
   下課鈴聲響了,我們先——————再———————。

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