《要下雨了》教學設計 1-6
三、認讀一下本課的生字卡片。
因為還沒有學生字，要在卡片上標上拼音。
四、講讀課文：
（一）指名讀第1段。
思考這段有幾句話？
第一句說的誰在哪兒干什么？第二句小白兔為什么直起身子，伸了伸腰？
說明：天氣很悶，這個悶字什么意思？這是小白兔的感覺，也預兆著要下雨了。
（二）小白兔直起身子看見了誰？說了些什么？指名讀2、3段。
1.小白兔看見了燕子。出示書上圖一。
2.下雨前，燕子為什么飛得低？
（要講清：空氣潮濕→蟲子低飛→燕子捉蟲，也就得低飛。）
3.板書：燕子低飛忙著捉蟲
（三）小白兔相信燕子的話嗎？
請同學們找出這個句子，老師指導讀讀。
講清：這句話是小白兔自己在問自己，心里在琢磨。它往前走，看見了誰？說了些什么？邊思考，邊聽同學讀4、5、6段。
1.出示書上圖二。
2.小魚為什么游到水面？
（這次請同學自己在書上找找。找到“水里悶得很，我們到水面上來透透氣。”就是理解了。）
3.板書魚游到水面透透氣
（四）小白兔相信小魚的話了嗎？從哪兒可以看出來？（說明：引導學生找出“連忙往家跑。”把要下雨的消息告訴螞蟻。）
指名讀第7段。
1.出示書上圖三。
2.大螞蟻說什么？
3.板書螞蟻往高處搬家。
4.螞蟻為什么往高處搬家？還可能往哪兒搬家？你們見過嗎？
5.板書防水ji1o
（五）指名讀第8段。說說這段說的什么？出示書上圖四。
（六）讀第9段，說說雨下得怎么樣？
（指導學生理解：“要下雨了”在課文中出現幾次？在書上找一找。）
1.燕子說要下雨了；小魚說要下雨了；螞蟻說要下雨了；小白兔說要下雨了。事實與它們所說的相符合嗎？句子來反復讀讀。不但下雨了，而且下得很大。
2.指導朗讀“嘩、嘩、嘩，大雨真的下起來了。”五、小結。
（一）小白兔是怎樣從不知道要下雨到逐步知道要下雨的？
（二）學了這課，同學們可能和小白兔一樣增長了下雨前的知識，誰說說下雨前有哪些現象？（說明：結合板說。）
板書設計
六、完成填空練習。
1.下雨前，燕子飛得（低）。
2.下雨前，小魚（游）到水面上來。
3.下雨前，螞蟻往（高）處搬家。
第二課時
一、學習生字。
（一）對照生字表，自己將生字在課文中用“一”劃出來。
（二）指名讀讀劃出的生字（要求字音正確）。
（三）找出本課“口”的生字，先進行學習。
hǎn 喊 左右結構
提問：為什么是口字旁？右邊的筆順是什么？和“成”比一比？
組詞：大聲喊喊叫
指導書寫：這四個字都是左窄右寬的字，口字旁占左上格。
其他三個字，學生自己在生字本上各寫一個。
（四）接著學習“氵”旁的生字
chí池左右結構
提問：這個字的偏旁是什么？為什么？
你怎么記？
組詞：水池池子池塘（táng）
yóu游左中右結構，右邊是
提問：為什么是“氵”？
指導書寫：游
組詞：游過來游來游去游到游戲