要下雨了教學設計
教學目標：1、認識“坡”“割”等12個生字，會寫“嗎”“吧”2個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步了解燕子低飛與下雨的關系。
一、 課題。
1、 播放下雨前電閃雷鳴的視頻。
說說看到了什么，聽到了什么。
說說接下來可能會怎么樣？
2、 今天我們就要來學一篇新的課文，出示課題《要下雨了》，比較要下雨了和下雨了的不同。
3、 過渡：在下雨之前，大自然是會傳遞給我們一些信息的，那么今天的課文將會傳遞給我們一些什么樣的信息呢？我們一起去看一看課文吧。
二、 課文，整體感知。
1、 教師范讀課文，學生思考：課文講到了哪些小動物？主要講了誰？
師范讀課文 交流
2、 學生自讀課文。
提出要求：讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
思考在下雨前，小白兔看到了哪些和平時不一樣的情況？
生自讀課文。
3、 檢查詞語。出示帶拼音的詞語。自讀——小老師帶讀——齊讀
去掉拼音——開小火車——男女賽讀
交流小白兔在下雨前看到了什么？
板書：燕子飛得很低
小魚都游到水面上來了
螞蟻搬家
4、 過渡：今天怎么大家都和平常不太一樣啊？
生：因為今天要下雨了。
師：哦，原來今天要下雨了呀！那到底有沒有下呀？
生：下了.
師：從哪里看出來下雨了？
出示課文最后一段，指名讀，齊讀。
5、 哦，原來是要下雨了呀，怪不得大家和平常不太一樣，那這究竟又是怎么回事呢？讓我們回到下雨前再去看一看。
三、 學習課文1-3段。
1、 出示課文第一幅圖。
說說你在圖上看到了什么。
2、 課文的哪幾個自然段講了這幅圖？
3、 找出1——3段讀一讀。指名讀1——3段。
4、 自讀第一段，說說從第一段中讀懂了什么？理解“悶”。
5、 小白兔直起身子時看到了什么？小燕子和平時有什么不同？
是啊，真是太奇怪了，加入你就是小白兔，你會覺得怎么樣？指導朗讀。
燕子又是怎么回答小白兔的呢？指導朗讀。
師生、男女生分角色朗讀。理解“潮濕”
6、 小朋友，現在你知道燕子為什么飛得這么低了嗎？
用“因為……所以……”來說一說。
四、 指導寫字。
出示“嗎”“吧”。觀察相同點。說說在寫的時候要注意的地方。
教師范寫，同時學生書空。
學生練寫。