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《春曉》教案

《春曉》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)識3個(gè)生字。
         2、正確,流利地朗讀古詩。背誦古詩。
教學(xué)準(zhǔn)備:春天圖片,音樂,課件
教學(xué)過程:
一、詩意導(dǎo)入。
1、感受春天的美麗。
(1)由《四季》中春天圖片引入,由舊知做起點(diǎn)。
師:咱們剛剛學(xué)過《四季》,這幅圖描寫的什么季節(jié)?
書上怎么說的,咱們一起背一下。
生:春天。“草芽尖尖,他對小鳥說:我是春天。”
(2)出示春天的圖片,感受春天的景色和特點(diǎn)。
師:對,這是春天的圖畫。看,老師這兒還有一幅圖,你從哪兒看出春天來了?
請學(xué)生單個(gè)說,然后再請學(xué)生完整地說出圖畫。
(設(shè)計(jì)目的:現(xiàn)在是秋季,孩子們不能很好地感受到春天的特點(diǎn)和美麗。這個(gè)環(huán)節(jié)就是為學(xué)生融入到春天的美景,感受春天之美所做的鋪墊。)
2、出示古詩圖,以講故事的形式滲透詩的意思。
師:春天多美呀!我們都喜歡春天,古代的許多大詩人也被春天陶醉了。他們寫出好多好多詩文歌頌春天,贊美春天。
出示圖
師:看,這位就是唐代大詩人孟浩然。在一個(gè)雨后的清晨,他剛剛從香甜的夢中醒來,推開窗戶,一股清新的空氣撲面而來,淡淡的花香,清脆的鳥叫,還有那些被雨水梳洗變得鮮艷的花草,真讓他心曠神怡;可是再一看到那些被昨夜風(fēng)雨打落的花瓣,又令他無限惋惜。大詩人把這種感受和景色寫入詩中,就是今天我們要學(xué)習(xí)的《春曉》里。
3、老師板書課題,學(xué)生齊讀。
師:春曉的曉是早晨的意思,那春曉就指什么。
學(xué)生:春曉就是春天的早晨。
二、初讀古詩,學(xué)習(xí)詩中生字。
1、初讀古詩。
師:這首詩的內(nèi)容就在老師發(fā)給大家的書頁紙上。
聽要求:(1)認(rèn)真拼一拼讀一讀,把字音讀準(zhǔn)。
       (2)遇到不認(rèn)識的圈出來,多讀兩遍。
學(xué)生開始讀古詩。
2、學(xué)認(rèn)三個(gè)生字。
師:孩子們,誰來拼讀一下詩中的三個(gè)字寶寶。
(1)請帶著拼音讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,如果他讀對了,你也跟著拼讀一次。
(2)誰能不帶音直接認(rèn)讀三個(gè)字寶寶。
(3)你覺得哪個(gè)字寶寶最好記。
(4)不帶拼音在認(rèn)讀生字。
三、再讀課文。
1、檢查讀的準(zhǔn)確。
2、找出幾句話。分句練讀。
四、學(xué)習(xí)理解課文。
1、師:孩子們,這首詩描寫了春天的哪些景物?
學(xué)生說,老師板書:鳥,畫,風(fēng)雨
2、師:春天,鳥兒怎么樣?你從哪里知道的?
學(xué)生說,找到詩句“處處聞啼鳥”。
指導(dǎo)朗讀:如果你聽到嘰嘰喳喳悅耳動聽的鳥叫,心情如何?
學(xué)生說出心情,并讓學(xué)生帶著這種心情去讀“處處聞啼鳥”。
3、師:詩中所描寫的花兒又怎么樣呢?
學(xué)生說,并找出“花落知多少”
師:為什么有這么多花落下來?
學(xué)生找出“夜來風(fēng)雨聲”
指導(dǎo)朗讀:看到這么多花被風(fēng)雨打落下來,你心里是怎么想的?
學(xué)生說,練讀這兩句。
五、想象朗讀全文。
1、師:孩子們,老師也想為大家朗讀一遍古詩。請閉上眼睛,一邊聽一邊想象詩中的美麗景色。
學(xué)生說聽到什么,看到什么,想到什么。再次重溫詩意。
學(xué)生自由練讀,單個(gè)朗讀。
2、背誦練讀。
六、配樂朗誦。
師:如果配上音樂,這個(gè)春天的早晨就更美了。你就是大詩人,來美美的讀一讀吧。
請最優(yōu)秀的孩子朗誦讀。
七、擴(kuò)展介紹其他春天的古詩。

2頁,當(dāng)前第112
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