春雨的色彩 教學設計
（六）檢查課文的朗讀情況。
指名讀——分節接讀——分小組賽讀——分角色朗讀。
三、指導書寫生字。
（一）課件出示“輕、到、對、紅、黃、聽”這六個字。學生認讀并口頭組詞。
（二）引導學生觀察這些生字在田字格中的位置，說一說怎樣才能寫好這些字？
（三）教師示范書寫生字，學生觀察。
教師強調書寫的注意點和書寫的姿勢。
輕：左右結構，車部，左窄右寬。注意“車”作為左旁底橫變成提，右邊不可寫成“圣”。
到：左右結構，左寬右窄。注意“至”作左旁，底橫改成提。
對、紅、聽：均為左右結構，可以用熟字部件合并法記憶字形，書寫時都是左窄右寬。
黃：上中下結構，注意指導學生觀察每一筆畫的占格位置，盡量把上中下三部分寫緊湊。
（四）學生仿寫，練習書空。
（五）學生練習，教師巡視，適時指導并糾正雙姿。
（六）展示學生作品，師生共同評價，書寫較好的同學獎勵“小笑臉”。
四、課外拓展。
課下，搜集描寫春天的詞語和描寫春雨的句子，寫在“小本本”上，并配上圖畫。出示課件
第二課時
一、交流課下搜集的詞語和句子，讀一讀。
（一）課件出示描寫春天的詞語。
春雨綿綿 春雨如絲
萬紫千紅 春暖花開
花紅柳綠 百花盛開
萬物復蘇 春色迷人
春風送暖 生機勃勃
（二）課件出示描寫春雨的句子。
1. 微風輕輕地吹拂著，毛毛細雨從天上飄落下來。
2. 在春雨的滋潤下，小草痛痛快快地洗了個澡，變得更綠了。
3. 春雨輕輕地下著，樹木干枯的枝條有了一層淡綠的色彩，雨水順著樹尖滴下來，變成了一滴滴晶瑩的小水滴。地面也濕潤了許多。小草也偷偷地鉆出了地面，開始編織綠色的地毯。萬物在春風中醒來了，在春雨的滋潤下生長了。
二、理解課文，指導朗讀。
（一）學習第一自然段。
1. 你們喜歡春雨嗎？你覺得春雨是什么樣的呢？
2. 課件出示第一自然段。
自由朗讀第一自然段，文中寫春雨像什么？想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？