3 鄧小平爺爺植樹（4篇）
二、探究新知
(一)初讀課文
1.師范讀課文。
2.生讀課文。想辦法將課文讀通順。遇到不懂的字用筆圈出來。
3.小組內讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍，遇到不懂的詞句，可以問問同學。
(二)識字
1.小組內自學生字，總結識字的好辦法。
2.匯報。
(1)熟字加偏旁：直──植
(2)熟字換偏旁：爺──節那──鄧多──歲……
3.指名讀字卡、詞卡。
4.將生字請回到課文中，再次讀課文。
5.將課前搜集的有關鄧爺爺的資料進行匯報，教師也可以給予補充。使學生充分地了解這位偉人。
(三)寫字
1.讓學生先觀察要寫的6個字。
2.指名說說要寫好這些字需注意什么?
3.師范寫有難度的字，例如：爺、歲，講解字的結構；提示“親”字的第五筆橫長，第六筆橫短，最后一筆是點，不是捺。
4.生先描紅，再練寫。
5.班級內展評。
三、小結
通過本節課的學習，你們一定對鄧爺爺有了一定的了解，這位八十多歲的老人為什么要在植樹節這天親自植一棵樹呢?他植樹的態度如何呢?下節課我們將共同來學習。
第二課時一、復習導入
1.以詞卡的形式復習生字。
2.出示帶生字的句子，指名讀。
二、精讀課文
1.自由讀全文。
引導學生討論，鄧爺爺是個怎樣的人?你是從課文的哪些地方看出來的?
2.指名分節讀課文。
抓住文中的重點詞句邊讀邊體會。例如：
(1)鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。
(2)只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經布滿汗珠，仍然不休息。
(3)他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正。
3.指名讀最后一自然段，體會：為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風景?
4.配樂朗讀全文。
三、課外延伸
1.觀察校園內的每種植物有什么特點，選一種最喜歡的植物畫一畫。
2.植樹節快到了，你可以利用課余時間和爸爸媽媽種一棵小樹或栽一盆花。
四、小結
植樹是一種綠化行為，它是一件功在當今，利在后代的大事。今天我們種植了一棵小樹，不久它就會長成一棵參天大樹，會為我們人類做出巨大貢獻。因此我們要記住鄧爺爺的這句話：“植樹綠化要世世代代傳下去!”。
教學案例(二)海州區中華路小學 李紅妹第一課時
一、歌曲引入、了解人物
1.播放《春天的故事》mtv，提問：這位老人是誰，你了解他嗎?
2.教師：鄧小平爺爺是我國的第二代領導人，在他的指引下中國邁開了改革開放的步伐。(出示圖片)你看，鄧小平爺爺在干什么?(板書課題)今天，我們學習第3課《鄧小平爺爺植樹)。
二、初讀課文，識字寫字
1.教師范讀全文，要求：邊聽邊畫出自然段序號。
2.借助拼音自由讀，要求：邊讀邊畫出13個生字。
3.分組自學生字，匯報交流。
(1)我會讀—“開火車”讀字卡，讀準字音。
(提示：看清聲母讀準“植zh、歲s、站zh、栽z，”看清韻母讀準“齡ing、行ing”)
(2)我會記一介紹記字方法，給自己創造的記字方法命名。
加—加：木+直→植 自+心→息
換—換：爺—節 那—鄧 多—歲
比一比：己—已 紅—經
(3)我會寫一先觀察字形，通過課件展示筆順，教師范寫其中的“親”與“行”字，提示“親”字的三個黃筆長短不同，最后一筆是點，不是捺；“行”字左邊是雙立人，右邊的豎鉤上邊不出頭。