《古詩兩首》(春曉、村居)教案
個人讀詩。
齊讀。
⑶ 師:你最喜歡哪一句,讀給你的小伙伴聽聽。
小組讀。
個人讀。
齊讀。
⑷ 師:(學生讀完一句后,解釋詩意)你知道紙鳶是什么嗎?
生:風箏。
⑸ 師:老師這里也有好多風箏呢,我們來看看。
學生看電腦課件《風箏》。
⑹ 師:《村居》這首詩是描寫春天景色的,多美啊,我們再來讀讀。
學生齊讀《村居》。
4、誦讀鞏固:
師:我們學習了《春曉》和《村居》,《村居》這首詩這么難讀,大家都能讀得又好又認真,多棒啊!請你在這兩首詩里選出一首,在小組里用你們喜歡的方式來讀讀,一會兒誦讀給大家聽。
⑴ 小組練習。
⑵ 師:我們來欣賞一下,哪個小組來?
小組讀詩。
拍手讀。
加動作讀。
配樂讀。
5、小結:
師:今天我們學習了兩首古詩都是描寫春天景色的,其實還有很多古詩寫的都是春天,我們可以去找一找,讀一讀,畫一畫,貼在我們的語文園地里。
這節課就上到這,小朋友們再見!
生:老師再見!
〖課后小結〗
課前對漢語拼音的復習十分必要,為讀“村居”一詩做了準備。再通過教師描述春天景色的導語,使學生進入詩的情境并自讀課文。
在理解詩意上,我準備了一個動畫片,將《春曉》這首詩的內容一一表現,通過激發學生說一說“看到了什么”,使學生了解詩意,并把相應的詩句讀出來。
最后,為使學生體會詩境,課上利用互聯網接進行教學(可以說是簡單的在線教學),這只是一個簡單的嘗試,意使學生通過優美的畫面、悠揚的古樂,逐步體會古代詩歌的韻律美、意境美。
第二課時
一、導語
上節課我們學習了《春曉》、《村居》兩首描寫春天的詩,其實描寫春天的詩還很多,現在就將這兩首詩融入我們春天的快樂接詩誦中。
(師生共同進行接詩誦:《春夜喜雨》《絕句》《詠柳》《春曉》《村居》……)
二、新授
1、小朋友背的真好,可是我們不僅要會背詩,還要通過學習古詩來學習生字,下面就請小朋友打開書,再讀這兩首詩,認真看詩中的生字。
(學生讀詩,看生字)
2、詩中的生字都在這兒,誰認識它?
(出示生字卡片,學生讀后貼在黑板上)
3、請你看一看書上的筆順跟隨這些字有幾筆?每筆是什么?一邊寫一邊說。
(學生邊說邊寫)
4、組字游戲:
(將生字的每部分分別發給學生,然后組成所學漢字)
學生組字后,教師引導學習:
忙:詩中哪句話里有這個字?“忙”是趕緊的意思。
處:有幾筆?第二筆是什么?
聲:上方是“士字頭”,上面的一橫長下面的一橫短,我們用手寫一寫。
知:哪句詩里有這個字?“知”是知道的意思,你怎么記這個字?
多:誰能用“多”說個詞?
古:這個字你怎么記?
5、練習:
背誦兩首古詩。
6、剛才我們學習的新筆畫你還記的嗎?哪個字里有這個字?向“聲”這樣由左右兩部分組成的字都由誰?(學生挑字)
7、仔細觀察今天學習的生字,我們在書寫的時候要注意什么?