《古詩兩首》（春曉、村居）教案
個人讀詩。
齊讀。
⑶ 師：你最喜歡哪一句，讀給你的小伙伴聽聽。
小組讀。
個人讀。
齊讀。
⑷ 師：（學生讀完一句后，解釋詩意）你知道紙鳶是什么嗎？
生：風箏。
⑸ 師：老師這里也有好多風箏呢，我們來看看。
學生看電腦課件《風箏》。
⑹ 師：《村居》這首詩是描寫春天景色的，多美啊，我們再來讀讀。
學生齊讀《村居》。
4、誦讀鞏固：
師：我們學習了《春曉》和《村居》，《村居》這首詩這么難讀，大家都能讀得又好又認真，多棒啊！請你在這兩首詩里選出一首，在小組里用你們喜歡的方式來讀讀，一會兒誦讀給大家聽。
⑴ 小組練習。
⑵ 師：我們來欣賞一下，哪個小組來？
小組讀詩。
拍手讀。
加動作讀。
配樂讀。
5、小結：
師：今天我們學習了兩首古詩都是描寫春天景色的，其實還有很多古詩寫的都是春天，我們可以去找一找，讀一讀，畫一畫，貼在我們的語文園地里。
這節課就上到這，小朋友們再見！
生：老師再見！
〖課后小結〗
課前對漢語拼音的復習十分必要，為讀“村居”一詩做了準備。再通過教師描述春天景色的導語，使學生進入詩的情境并自讀課文。
在理解詩意上，我準備了一個動畫片，將《春曉》這首詩的內容一一表現，通過激發學生說一說“看到了什么”，使學生了解詩意，并把相應的詩句讀出來。
最后，為使學生體會詩境，課上利用互聯網接進行教學（可以說是簡單的在線教學），這只是一個簡單的嘗試，意使學生通過優美的畫面、悠揚的古樂，逐步體會古代詩歌的韻律美、意境美。
第二課時
一、導語
上節課我們學習了《春曉》、《村居》兩首描寫春天的詩，其實描寫春天的詩還很多，現在就將這兩首詩融入我們春天的快樂接詩誦中。
（師生共同進行接詩誦：《春夜喜雨》《絕句》《詠柳》《春曉》《村居》……）
二、新授
1、小朋友背的真好，可是我們不僅要會背詩，還要通過學習古詩來學習生字，下面就請小朋友打開書，再讀這兩首詩，認真看詩中的生字。
（學生讀詩，看生字）
2、詩中的生字都在這兒，誰認識它？
（出示生字卡片，學生讀后貼在黑板上）
3、請你看一看書上的筆順跟隨這些字有幾筆？每筆是什么？一邊寫一邊說。
（學生邊說邊寫）
4、組字游戲：
（將生字的每部分分別發給學生，然后組成所學漢字）
學生組字后，教師引導學習：
忙：詩中哪句話里有這個字？“忙”是趕緊的意思。
處：有幾筆？第二筆是什么？
聲：上方是“士字頭”，上面的一橫長下面的一橫短，我們用手寫一寫。
知：哪句詩里有這個字？“知”是知道的意思，你怎么記這個字？
多：誰能用“多”說個詞？
古：這個字你怎么記？
5、練習：
背誦兩首古詩。
6、剛才我們學習的新筆畫你還記的嗎？哪個字里有這個字？向“聲”這樣由左右兩部分組成的字都由誰？（學生挑字）
7、仔細觀察今天學習的生字，我們在書寫的時候要注意什么？