《古詩兩首》春曉、村居 教案
【教學目標】
1、會認“古、詩”等13個字，會寫“古、聲” 等6個字。
2、正確、流利有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、初步感受古詩的韻律美、意境美，培養熱愛祖國傳統文化的初步情感。
【教學重點】識字、寫字和朗讀背誦。
【教學難點】
正確認讀本課的生字。
在田字格里規范的書寫生字。
【用具準備】多媒體課件 小學生古詩詞網站。
【教學設想】
本課兩首古詩，教學重點是識字寫字和朗讀背誦。教學時，首先出示課件的精美畫面，感受春天，從視覺上抓住學生，為詩文的理解做好鋪墊。教學時不要對詩句作過多的分析。詩的內容和意境，結合課件，在反復朗讀的過程中自己理解、感悟。充分利用網絡資源，向學生展示更多的古詩文，激起他們學習的興趣。在熟知詩文的基礎上進行生字的細致學習，可引導學生根據新舊字的聯系，讓他們自己開動腦筋，想出識記的方法，在小組內實行，比一比看那個小組識記的快，選出最好的識記方法，激發學生動腦、自學的意識。《春曉》一課，生字較少，且部分學生可能已會，可以先學習古詩，在處理生字；《村居》一課生字較多，課先學習生字，后學習古詩。
【教學過程】
第一課時
一、課件播放引入課題
1、請學生觀看畫面：
春天的景象，用自己的語言說說所看到的，引出要學的古詩《春曉》。
2、古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天我們將學習兩首描寫春天的古詩，先來學習第一首 ：
（板書課題：春曉）認讀生字“古、詩、首”。
3、第一首古詩的題目是什么？誰能讀準？
二、誦讀古詩
1、初讀古詩，正確流利：
⑴ 課件出示古詩。
⑵ 詢問班級內有沒有會背誦的：
如有，就請會背誦的同學先展示一下自己，然后同學教讀古詩。
指導學生讀準字音。
⑶ 自由練讀，實行小組監督檢查制度。
⑷ 抽查個別同學，給與恰當的評價。
2、學習詩文：
⑴ 課件播放詩意的相關畫面：
將抽象的意思以直觀的圖像展現在小學生的眼前，幫助其理解詩文。
教師適時的進行點播，講詩句的意思說給學生聽，使學生有個模糊的記憶。
⑵ 小組內互相說說自己從古詩中知道了什么，把知識內化為自己的東西。
⑶ 學生就不理解的問題進行討論，教師對重點問題進行簡單講解或點撥：
如：“春曉”是春天的一個早晨。
“眠”是睡覺的意思。
“啼鳥”即鳥啼。
三、播放音樂，誦讀古詩
1、在音樂的渲染中體會感受古詩文的魅力，在誦讀中加深對本首詩的理解。
2、嘗試背誦。
四、學習生字
1、泉出詩中不熟悉的生字，先自己借助拼音認讀，然后請同位檢查。
2、學生匯報、交流情況：
說說自己認識了哪些字，是怎么記住這些字的。
3、檢查生字認讀：
⑴ 齊讀。
⑵ 同桌互讀。
⑶ 開火車。
五、 指導寫字
1、出示生字“古、多、處”，認讀并擴詞練習。
2、范寫、講解：
古：橫一定要長，寫在橫中線上方；豎寫在豎中線上，可稍向左斜。