《小松樹(shù)和大松樹(shù)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2份
教學(xué)目的：
1、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。
3、學(xué)會(huì)三個(gè)生字：爺、松、呢。
一、導(dǎo)入：
1、課前在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫：大小兩棵松樹(shù)，小松樹(shù)在大山上，大松樹(shù)在山下。
2、提問(wèn)：小朋友，我們來(lái)看看，這兒有兩棵松樹(shù)，它們有什么不同？
（大小、位置不同）
師：山上的這棵小一點(diǎn)，我們稱它為——小松樹(shù)；山下的這棵大一點(diǎn)，我們稱它為——大松樹(shù)。
3、這兩棵松樹(shù)，一上一下，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢，今天我們好好地來(lái)學(xué)習(xí)第8棵。
4、指讀、齊讀課題。
（讀出松樹(shù)的大小之分）
二、精讀體味：
（一）第一自然段
1、看圖說(shuō)話（引出第一段）
請(qǐng)小朋友看著黑板上的這幅圖，誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩棵松樹(shù)分別長(zhǎng)在什么地方？
2、指名讀（讀出兩棵松樹(shù)大小、位置的不同）
書(shū)上是怎么寫的呢，誰(shuí)愿意為我們讀一下？
3、齊讀
過(guò)渡：它們兩個(gè)，一個(gè)長(zhǎng)在山上，一個(gè)長(zhǎng)在山下，之間到底發(fā)生了什么故事呢？我們繼續(xù)往下看。
（二）第二自然段
1、自讀第二自然段，讀完好動(dòng)腦筋想一下：你覺(jué)得這是一棵什么樣的小松樹(shù)？從哪些地方可以看出來(lái)？
（小松樹(shù)驕傲自大、自我炫耀。）
2、出示句子：
“喂，朋友，你看我長(zhǎng)得多高哇！我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，你呢？”
（1）自己讀讀，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)小松樹(shù)非常驕傲、得意？
（2）指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)：多高、很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)、你呢
（3）誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)放到句子里面，把句子讀好了，讀出小松樹(shù)非常驕傲、得意。
（4）“你呢？”是什么意思？——你有我長(zhǎng)得高，看得遠(yuǎn)嗎？
（5）自己帶上動(dòng)作、表情練讀。
（6）多種形式表演讀：
個(gè)別讀、挑戰(zhàn)讀、男女生賽讀
（7）小松樹(shù)覺(jué)得自己比大松樹(shù)長(zhǎng)得高，看得遠(yuǎn)，覺(jué)得很驕傲，瞧不起大松樹(shù)。聽(tīng)了它的話，大松樹(shù)生氣了嗎？如果你是大松樹(shù)，你會(huì)怎么想呢？
過(guò)渡：小松樹(shù)的驕傲，沒(méi)有禮貌，大松樹(shù)都沒(méi)有去理會(huì)，他——沒(méi)有回答。可是小松樹(shù)的話被天上的風(fēng)伯伯聽(tīng)到了，他又是怎么做，怎么說(shuō)的呢？
（三）第三自然段
1、自讀
2、看插圖：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的風(fēng)伯伯？（笑瞇瞇、和藹可親）
3、你從課文中的什么地方可以看出風(fēng)伯伯非常和藹可親？
（1）摸著——?jiǎng)幼?br> （2）風(fēng)伯伯稱呼小松樹(shù)為為什么呀？（孩子）
讀好“孩子”，十分親切、和藹
（3）引讀：風(fēng)伯伯摸著小松樹(shù)的頭，笑著告訴它——孩子，山下的松樹(shù)比你高多了。你能看得遠(yuǎn)，那是大山爺爺把你托起來(lái)的呀！
（4）你是怎么理解風(fēng)伯伯的話的？
（5）是啊，其實(shí)大松樹(shù)比小松樹(shù)高多了。
出示：小松樹(shù)看得遠(yuǎn)不是（），而是（）；大松樹(shù)看不遠(yuǎn)，不是（），而是（）。
（6）出示句子：大松樹(shù)比小松樹(shù)高多了。
引導(dǎo)學(xué)生用“比”說(shuō)一句話。
（7）指導(dǎo)朗讀風(fēng)伯伯的話，讀出語(yǔ)重心腸的話、寬厚、慈愛(ài)。