《春曉》教學(xué)實(shí)錄
師:隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。這是多么美妙的意境啊!
生:遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。
師:好一個(gè)和和美美的春季。
生:人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處,不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。
……
師;春色真是無(wú)處不在啊!
五、讀寫結(jié)合
師:春天的美景如此令人陶醉,就讓我們以《春曉》為題把春天早晨的景象寫下來(lái)或畫下來(lái)。
(生有的寫話,有的畫畫,忙得不亦樂(lè)乎)
師:又一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的春天在小朋友的筆下誕生了。讓我們一起來(lái)欣賞。
生:(讀自己寫的內(nèi)容)春天到了,春風(fēng)媽媽出差回來(lái)了,小草樂(lè)得鉆出了土,桃花樂(lè)得笑紅了臉,柳樹(shù)樂(lè)得跳起了舞。小青蛙聞到春風(fēng)媽媽溫暖的氣息,伸了一下懶腰,活動(dòng)了一下身子,呱呱叫著:“媽媽,我整整睡了一個(gè)冬天,已經(jīng)餓壞了,我要吃蟲子了。”
生;(不甘落后地站起來(lái)朗讀)春風(fēng)吹呀吹,小草偷偷地從地底下鉆出來(lái)了,柳樹(shù)的枝條綠了,桃花的花瓣紅了。小朋友在陽(yáng)光下奔跑著放風(fēng)箏。周圍的一切都變了,變得那么生機(jī)勃勃。春天就這樣悄悄地走來(lái)了。我喜歡春天。
生:(舉者手中的畫來(lái)到多媒體投影儀前)你們看,這就是我畫的春天,圖中的小詩(shī)人像不像我啊?
學(xué)生展示作品略
【點(diǎn)評(píng)】解放區(qū)王褚鄉(xiāng)中心小學(xué)教導(dǎo)主任張梅:
王艷屏老師的《春曉》體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》以學(xué)生的發(fā)展為本的新理念,將學(xué)生的“知識(shí)拓展、能力提高、情感提升”貫穿于教學(xué)全程之中。從整體上看,這堂課有以下幾方面的特點(diǎn):
1.打破了古詩(shī)的教學(xué)方式。
從課堂教學(xué)看,教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性:看畫想詩(shī),邊看邊讀;配樂(lè)品讀,先想后讀;吟誦自悟,寫話作畫。這些,無(wú)不體現(xiàn)學(xué)生的自主實(shí)踐活動(dòng),徹底改變了古詩(shī)教學(xué)中逐字4逐詞講析的呆板做法,使學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)變得有情有趣。
2.激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。
領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的關(guān)鍵。教師充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段展現(xiàn)動(dòng)態(tài)的畫面。營(yíng)造春意盎然的場(chǎng)景,讓詩(shī)中的畫面和詩(shī)人的情感在學(xué)生腦中“活”起來(lái),進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),激發(fā)情感,開(kāi)啟其心智。隨著美的畫面美的意境,學(xué)生也漸漸進(jìn)入“欣賞春天,感受春天,贊美春天,留住春天”的實(shí)踐和體驗(yàn)活動(dòng)中。
教學(xué)反思
一、教學(xué)語(yǔ)言富有詩(shī)意
有人說(shuō),語(yǔ)文的最高境界是詩(shī)意。在本節(jié)課中,我采用精煉而富有詩(shī)性的教學(xué)語(yǔ)言,引領(lǐng)學(xué)生放飛想象,指導(dǎo)學(xué)生咀嚼品味。學(xué)生靈活的思維被激活,發(fā)現(xiàn)的火花被點(diǎn)燃,詩(shī)意的表述被引發(fā)。
二、借助多媒體,激發(fā)學(xué)生的情感
一開(kāi)課,我通過(guò)動(dòng)情的語(yǔ)言,借助優(yōu)美的音樂(lè)、畫面等,把春天的種種意象變成一首“立體交響樂(lè)曲”,為學(xué)生奠定了學(xué)習(xí)課文的情感基礎(chǔ)和知識(shí)基礎(chǔ)。
三、讀寫結(jié)合,激起學(xué)生的創(chuàng)作激qing
教學(xué)不在于傳授知識(shí)的本領(lǐng),而在于是否激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生。我在教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,安排學(xué)生由說(shuō)到編到創(chuàng),這樣的設(shè)計(jì),激起學(xué)生的創(chuàng)作激qing。在這樣的學(xué)習(xí)場(chǎng)中,創(chuàng)新的火花時(shí)時(shí)閃現(xiàn)。學(xué)生在課堂上不僅有外在的愉悅表現(xiàn),更有內(nèi)在的成功體驗(yàn)。