《兩只鳥蛋》教學設計
[教材分析]
《兩只鳥蛋》是人教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文第二冊第三單元第9課,是一首兒童敘事詩,詩歌分四節,以“兩只鳥蛋”為線索,按事情發展順序講述“我”取下鳥蛋——玩鳥蛋——送還鳥蛋的情感經歷,展現出了“我”從心底里萌發出的對小鳥的關愛,對生命的珍愛,對大自然的熱愛。
詩歌語言優美流暢,在反復誦讀中,能讓學生進一步體會詩歌的節奏美、音韻美和意境美,從而逐漸熟識詩歌,熱愛詩歌。另外文中的字大多數學生已經認識,可放手讓學生自主交流識字經驗,激發他們識字的熱情。
[設計意圖]:
針對新課標的要求,本案致力于構建一個開放而有活力的語文課堂,努力實施自主、合作、探究的學習方式。以多媒體電教手段輔助教學貫穿始終;在實踐活動中充分激發孩子的合作、競爭意識,同時開闊學生的視野,鍛煉學生表達、組織的才能,使語文的工具性與人文性很好地統一。
[教學目標]
1、知識與技能
(1)、認識“蛋、取”等12個生字。
(2)、從媽媽的語言,我的神情、動作中體會人物的情感變化,練習正確流利有感情的朗讀課文。
2、過程與方法
通過動作演示,觀看小鳥破殼而出的多媒體課件和圖片,理解字詞的意思,了解小鳥是由鳥蛋孵出來的。
3、情感、態度、價值觀
(1)在反復的朗讀中,體會詩歌的節奏美、音韻美,喜歡朗讀詩歌。
(2)懂得鳥類是人類的朋友,培養孩子關愛小鳥,珍愛生命的情感。
[教學重點]:識記生字,有感情地朗讀課文。
[教學難點]:理解“焦急不安、兩只鳥蛋就是兩只小鳥”等詞句的意思,培養愛鳥的意識和情 感。
[教學過程]
一、情境導入,激發興趣。
1、同學們,今天老師給大家帶來一段好聽的音樂,請你輕輕閉上眼睛,仔細聽,然后說說你聽到了什么?仿佛看到了什么?(播放《百鳥朝鳳》片段)
2、你們的想象可真豐富呀!請看(播放錄象),在生機勃勃的大自然中,鳥類可是一個繁盛的大家族,無論是陸地、海洋還是天空,到處都有鳥類的身影。那么鳥媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個世界上來的呢?這節課我們就一起學習《兩只鳥蛋》。(板書課題)
3、誰會用“蛋”字來組詞?請大家帶著喜愛的語氣,輕聲齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知。
1、想知道關于兩只鳥蛋的故事嗎?請你們快快打開書翻到39頁,自己讀讀課文吧,要注意,讀書的時候讀準每個字的字音,遇到自己認為比較難讀的字就多讀幾遍。
2、讀了課文你能告訴大家你都知道了些什么?
3、看來,同學們讀書很認真,讀了一遍就知道這么多了。現在,我們再把課文讀給同桌聽聽,你讀我聽,我讀你聽,兩人互相檢查讀音正確嗎?要是他讀得好,就向他學習,要是他有困難,你就幫幫他。
4、小朋友們讀得可真認真,生字寶寶都迫不及待地想出來和你們交朋友了。
(課件出示帶拼音生字)練讀,抽讀。
5、糟了,生字寶寶的小帽子被風吹走了,你們還認識他們嗎?(去掉拼音)
6、看來生字寶寶難不倒大家,老師還給它們找了新朋友,快看他們手拉著手出來了。課件出示生字詞:仿佛 取下 連忙 投向 捧著 一定 抬頭 小小的 涼涼的 輕輕地