《美麗的小路》導學案
學習內容： 11 美麗的小路
學習目標：
1、會認“先”“鹿”等14個生字，會寫“先”“干”等6個生字。
2、抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語句，體會每個角色的語氣，練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
學習重點難點：讀準字音，識記字形，讀文時讀出不同的語氣。
教學準備：生字卡片。
學習時間：2課時
第一課時
一、激發興趣，引入新課
1、出示課件：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁都是美麗鮮花和綠樹。
2、談話引入：鴨先生的門前有一條小路。你們看這是一條什么樣兒的小路呢？(指名說)同學們，美麗的小路上還發生了一個有趣的故事呢？請同學們打開書，讓我們一起來學習第11課——《美麗的小路》。
板書課題，并讀題：11美麗的小路。
二、揭示目標
1、會認“先”“鹿”等14個生字。 學寫“先”“干”2個字。
2、正確、流利、地朗讀課文，讀出感嘆號、問號表示的不同語氣，。
三、初讀課文，認識生字。
（一）初讀課文
自學指導：借助拼音逐段讀課文，一邊讀，一邊用筆圈出生字、標出自然段。
目標檢測：開火車讀文，做到正確、流利。
在讀至相應自然段時出示生字，教師引導學生認讀、試著組詞，并聯系上下文理解“不久、堆積”等詞語的意思。
（二）認識生字
1、課件出示帶有拼音的生字，學生借助拼音自主識字，教師巡回指導。
2、集體交流認讀生字，并聯系課文試著給生字組詞。
3、課件出示沒有拼音的生字，以小組為單位開火車賽讀。
練習設計：課件出示課文中帶有本課生字的句子，指導學生朗讀。
（1）鹿先生慢慢地從小路上走過。
（2）小路上堆積了許多垃圾。
（3）鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認真地清掃小路上的垃圾。
（4）沒過多久，一條干干凈凈的小路又出現了。
四、創設情境，指導朗讀。
1、指導朗讀第2、3自然段：
自學指導：請同學們自己讀一讀第二、三自然段，找出兔姑娘 和鹿先生說的話，并用橫線勾畫出來。
教師指導：集中交流讀 “啊，多美的小路啊！”這句話，體會它們的快樂心情。（板書：美）
2、指導朗讀第5—8自然段。
自學指導：可是過不了多久，美麗的小路不見了。這是怎么回事呢？看看這時候兔姑娘、鹿先生又會說些什么？
教師指導：范讀，指導朗讀兔姑娘等的不同的語氣。
練習設計：教師或同學引讀敘述語言，戴頭飾的學生分角色朗讀，結合“皺起了眉頭、捂住了鼻子、叫起來、一拍腦袋”等內容，評一評看誰讀得好。
3、指導朗讀第10—12自然段。
（1）談話引入：鴨先生說“我一定要把美麗的小路找回來”， （出示課件4—— 小鴨、小兔和小鹿一起清掃小路的情境圖。）看，鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，在小路上認真地清掃起來。兔姑娘和鹿先生看見了，也提著水壺趕來幫忙。它們給花兒澆澆水，給小路洗洗澡，（出示課件）美麗的小路又找回來了。瞧，它們多開心呀！你能把它們的快樂心情讀出來嗎？