《美麗的小路》導學案
�。�2）分組朗讀。引導學生重讀“香、亮”，體會小動物的快樂心情，然后齊讀最后一段鴨先生的話。（板書：香、亮）
提出問題：同學們，鴨先生和它的朋友們清理了垃圾，美麗的小路又回來了。你們知道小路上的這些垃圾是怎么來的嗎？下節課我們一起來討論這個問題吧！
五、指導寫字
1、課件出示“先、干”兩個字，請學生認讀，討論寫法。
2、練習書寫，同桌交流評價。
第二課時
一、鞏固生字新詞
1、出示由本課生字組成的生字卡片，請學生比賽讀，并把卡片獎給讀得好的同學。
2、小組開火車讀詞語：
先生 小鹿慢慢 堆積 鼻子 腦袋 奇怪 推來 趕來 不久 干凈
二、揭示目標
1、完成課后練習，分角色朗讀課文。
2、深入理解課文，有愛護環境衛生的愿望和行動。
3、寫會“趕、起、明、凈”四個字。
三、完成課后練習。
1、課件出示課文后面“我會讀”中的三個句子，體會三種不同的說話語氣。
美麗的小路不見了。
美麗的小路怎么不見了？
我一定要把美麗的小路找回來！
2、討論：美麗的小路怎么不見了？
朗讀第4自然段，要求讀正確，讀流利。
師導：聯系課文第8自然段“這都怪我”理解。
3、拓展延伸
⑴、同學們，你們知道鴨先生門前的垃圾是怎么來的嗎？
⑵、我們周圍的垃圾是從哪里來的？這此垃圾又到哪里去了呢？引導學生聯系生活實際討論，并學會關注生活，保護環境。
4、引入：鴨先生說，他一定要把把美麗的小路找回來。它是怎樣做的呢？
（1）出示課件——課文的插圖二，觀察圖畫，讓學生用自己的話說說圖中的情境。
（2）同桌間互讀課文，集體交流，理解“推來、拿來、提著”等詞語的意思。
練習設計： 比較句子，學習重疊詞“干干凈凈”的表達方法：
一條干凈的小路又出現了。
一條干干凈凈的小路又出現了。
4、分角色朗讀全文。
四、指導寫字
1、出示田字格中“趕、起、明、凈”四個字，學生認讀、交流識記方法。
2、指導寫字：注意“趕、起”先寫走字旁，“明、凈”做到左窄右寬。
練習設計：
1、讀課文，看看小動物說話時的表情、動作，填一填。
兔姑娘又從小路上走過，__________，說：“呀美麗的小路怎么不見了？”
鹿先生又從小路上走過，__________，說：“咦，美麗的小路哪去了？
2、聯系課文把下面句子補充完整。
小動物們要想讓美麗的小路一直和它們在一起，它們就要____________
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