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《自己去吧》教學設計5

《自己去吧》教學設計5

【教學要求】

  1、認識7個生字,并主動增識生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、讀懂課文內容,學習獨立閱讀。

  4、鼓勵孩子們自己試著獨立去做能做的事,并懂得只要去做,就一定有收獲。


【教學過程】

一、導入新課

  1、(課件出示)導學伙伴龍龍:你好!歡迎走進快樂讀書屋。(板書課題)問:“自己”指誰?去哪里?干什么?為什么要自己去?

  2、帶著問題讀課文。交流。總結學生交流情況。激發學生讀書的欲望。
 

二、明確目標

  (課件出示)教師口述,學生靜聽、默記。


三、導學達標

  1、初讀課文,整體感知:

   ⑴ 引導學生認真自瀆課文,可以看拼音和漢字對照讀,也可以只看漢字讀,不認識的字看看拼音,多讀幾遍。

   ⑵ 用自己喜歡的方式自由讀課文,讀準字音,不丟字,不加字。

   ⑶ 范讀課文,指名說說課文中寫了幾件事,分別是什么事。

   ⑷ 認真聽、仔細想、充分說。  
   
  2、再讀課文,細讀感悟:

   ⑴ 學習課文第一自然段:

    ① 導讀提示:讀第一自然段,想一想本段寫誰,去什么地方,干什么。

    ② 讀一讀、議一議。

    ③ 匯報討論結果。

    ④ 自讀、小組讀、分角色讀。

    ⑤ 相機指導,指導朗讀,重點指導學生讀出語氣,讀出感情。    

   ⑵ 學習課文第二自然段:

    ① 引導學生讀第二自然段,說說讀明白了什么?還有什么不明白的地方。

    ② 讀一讀、議一議然后填空。

      (課件出示:我讀明白了__想__,媽媽說__,結果__。)

    ③ 小結填寫情況。

   ⑶ 想象擴說:

    ① (課件出示小猴子學本領的過程)啟發學生想象小鴨子學本領的過程。

    ② 學生看一看、說一說;想一想、說一說。  

  3、總結全文,回歸整體

   ⑴ 師:學了課文,你明白了什么道理?

   ⑵ 學生談一談、 議一議。

   ⑶ 引導學生有感情地朗讀課文。

   ⑷ 自讀、比賽讀、分角色讀。 


四、遷移擴展

  1、師:在平時生活中,你學會了什么?是怎樣學會的?

  2、你能試著獨立完成一件事嗎?

  3、續編散文詩(詞語提示:小鷹、老鷹、山那邊)。

  4、學生選讀兒歌。
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