《自己去吧》教學(xué)設(shè)計4
《自己去吧》是人教版第一冊的一篇課文，通過兩段文字描字小鴨、小鷹和他們的媽媽的對話，滲透了“孩子要學(xué)到本領(lǐng)，不能依賴父母，要*自己大膽去做”的思想。這篇課文短小精悍，節(jié)奏鮮明，人物形象生動有趣，兩段文字結(jié)構(gòu)相同，有利于孩子自讀--發(fā)現(xiàn)文章的規(guī)律；有利于孩子自悟--懂得其中的道理。一年級孩子的認(rèn)知能力還是一個關(guān)鍵問題，如何有效引導(dǎo)顯得十分重要，激活學(xué)生情況和教材特點，我準(zhǔn)備采用自讀自悟──發(fā)展思維──豐富想象的方法指導(dǎo)教學(xué)。
本課的教學(xué)計劃為：
【教學(xué)目標(biāo)】
1、基礎(chǔ)性目標(biāo)：
⑴ 會認(rèn)讀本課生字詞，能正確書寫要求掌握的漢字。
⑵ 通過字詞句的理解，懂得孩子要學(xué)到本領(lǐng)，不能依*父母，要*自己大膽去做的道理。
⑶ 有感情地朗讀課文。
2、發(fā)展性目標(biāo)：
⑴ 通過看圖一理解字詞句，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，理解能力。
⑵ 通過學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中比較兩段文字異同，領(lǐng)悟其關(guān)系，培養(yǎng)悟性及邏輯思維能力。
⑶ 通過讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生想像力及聽、說能力。
【教學(xué)重難點】
認(rèn)字與練習(xí)朗讀是本課教學(xué)重點；從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)，是本課教學(xué)的難點。
【教學(xué)流程】
步驟一：課題入手，質(zhì)疑激趣
1、學(xué)生齊讀課題，然后質(zhì)疑，教師將根據(jù)學(xué)生的提問來組織教學(xué)，估計一年級的孩子提的問題散、多且有不少雷同，我將和孩子一起梳理這些問題，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性，并滲透給學(xué)生一個關(guān)于學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵觀念：帶著問題去學(xué)習(xí)。我估計可以歸納為三個問題：這是誰對誰說的話； "自己"去干什么；結(jié)果怎樣？
2、引導(dǎo)學(xué)生說說自己想用什么方法學(xué)習(xí)這篇文章。如：看圖；讀課文；比較；提問……
步驟二：整體感知
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察：兩幅畫各畫了什么內(nèi)容？學(xué)生先自言自語，然后同桌說一說，組織語言，準(zhǔn)備發(fā)言。指名說。
2、自讀課文，不認(rèn)識的字通過拼音讀準(zhǔn)字音，指名讀。一人讀一句，邊讀邊糾正字音，并認(rèn)識卡片上的生字。再次自讀，生字多讀兩遍。
3、朗讀比賽，分組推薦選手，比比誰讀得音準(zhǔn)、流暢。
4、看圖自讀，想想哪段文字寫哪幅圖：
教學(xué)重難點在步驟二中出現(xiàn)，我在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中把圖--文--字結(jié)合起來，以看圖促讀文，以讀文促認(rèn)字，以達(dá)到整體感知課文的目的。在這里，"讀 "只是讀通讀順，"認(rèn)字"只是感知，引起注意。隨著學(xué)習(xí)的深入，"讀文"與"識字"將從感知--熟悉--深刻，教學(xué)重難點分散到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中得以突破與落實。
步驟三：用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段：
1、看圖：誰告訴大家圖上畫了誰和誰？他們在說什么，先觀察思考后回答。
2、學(xué)生回答后，指導(dǎo)學(xué)生在文中勾下"小鴨"、"媽媽"兩個詞。
3、自讀第一段，注意小鴨和媽媽說什么？
4、引讀：這一段寫了誰和誰的對話？小鴨說什么？媽媽說什么？結(jié)果怎么樣？
5、回到開課時歸納的三個問題，用投影儀打出來，一個一個地讓學(xué)生用書上的話來回答。
6、看圖說課文（即試背育）
課間活動：兒歌：我要自己走
這一部分注重多種形式的讀的訓(xùn)練，在讀中指導(dǎo)理解，幫助學(xué)
生通過自讀、引讀、扣問題來達(dá)到"悟"，回到開課時歸納的三個問題，這一設(shè)計，從學(xué)生來說，是檢查自己是否讀懂了，從教學(xué)環(huán)節(jié)上來講，即是前后呼應(yīng)，有問有答，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。