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《自己去吧》教學設計

發布時間:2019-04-16

《自己去吧》教學設計

(一)教學目標:
   1、認識12個生字;正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
   2、了解課文內容,懂得從小要樹立自立的思想,能做的事情,不依賴父母,自己學會生活的本領。
 。ǘ┰O計理念:
    《自己去吧》是一篇內容淺顯易懂的童話故事,有普遍的現實意義,并且語言有童趣,課文以對話的形式講述了小鴨學會游泳,小鷹學會飛翔的事,告訴我們不要事事依賴他人,只要相信自己,勇敢地去實踐去鍛練,就能學到本領,通過分角色朗讀,在心里播下“我能學好”“我一定能行”的種子,潛移默化的使學生充滿信心地面對人生,成為幸福生活的創造者。
 。ㄈ┙虒W過程
  一、談話導入,板書課題
   1、同學們你們鴨子有什么本領嗎?老鷹呢?
   2、看圖說圖意(插圖)
     師:小鴨想學游泳,小鷹想學習飛翔,它們學會了嗎?是怎么學會的?想知道嗎?讓我們一起來學習第14課自己去吧(板書課題)生齊讀課題。
  二、初讀課文,識字讀詞
   1、自己讀課文,遇到不認識的字多讀幾遍,把課文讀通順。
   2、同桌互讀,相互糾正,圈畫生字
   3、認讀生字(帶拼音):自、己、您、帶、好、嗎、不、深、學、會那、邊、風、景、美。
    。ㄖ该I讀、齊讀、去掉拼音讀、開火車讀)
   4、識記生字,記住字音、字形,。
     師:記住了生字,我們來進一步學習課文,理解課文。
  三、細讀體悟,(學習第一自然段)
   1、指名讀第一自然段。聽讀思考:
   。1)你在聽讀中想到了什么?
   。2)體會到些什么?
      師:我怎么覺得小鴨不是很想自己去呢?鴨媽媽喜歡自己的孩子嗎?那為什么還讓小鴨自己去游泳呢?那我們就帶著這樣的情感來讀。
   2、指名有感情的朗讀。全班評讀(好在那、有那些不足)
   3、師范讀。生評讀。(師要讀出小鴨的天真,媽媽的真誠)
   4、生再讀
     師點拔:想象一下,小鴨會怎么學,在學習的過程中遇到了什么困難,過了幾天,小鴨怎么樣啦?它學會游泳了嗎?學會后的心情怎么樣,它會對媽媽說些什么呢?
     問:小鴨學會了游泳,對它以后的生活有什么幫助?
  四、自主學習第二自然段
    師:聽話的小鴨學會了游泳,小鷹學飛翔的故事也很有趣!   
   1、全班自由讀,說說你讀懂了什么?體會到什么?
     (小鷹是一個勇敢的小鷹,鷹媽媽是一個會教育孩子的好媽媽)
   2、用你的理解再讀課文。小鷹為什么要學飛翔?(對生活充滿好奇)
   3、你就小鷹、就是鷹媽媽,請把自己當成其中的角色,同桌練讀
     師:多么勇敢的小鷹,多么明理的媽媽。
   4、指名表演讀。師點拔:想象一下,小鷹會怎么學,在學習的過程中遇到了什么困難,過了幾天,小鷹怎么樣啦?它學會飛翔了嗎?學會后的心情怎么樣,它會對媽媽說些什么呢?
     問:小鷹學會了飛翔,對它以后的生活有什么幫助?
  五、總結延伸
   1、學習這篇課文你有什么收獲?
     師小結:學本領要自己學,從小培養獨立生活能力,不依賴父母生活。
   2、你有沒有自己的事情自己做?怎么做?
     師小結:大家說得真好,我發現大家在生活中都是勇敢的小鴨和小鷹。真是太了不起了!

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