《失物招領》導學案
學習目標：
1、會認“先”“鹿”等14個生字，會寫“先”“干”等6個生字。
2、抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語句，體會每個角色的語氣，練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
學習重點難點：讀準字音，識記字形，讀文時讀出不同的語氣。
教學準備：生字卡片。
學習時間：2課時
第一課時
一、揭題，理解課題：
1、出示課題:失物招領，學生齊讀課題。說說什么叫失物？什么叫失物招領？
2、(學生再次齊讀課題)讀了課題你想知道什么?
3、簡單理清學生提出的問題. (這些“失物”的主人是誰？它們是怎樣被主人認領的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？)
二、揭示目標
1、會認“即”“圍”等14個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、認識生字
自學指導：初讀課文，先讀準字音，特別要注意讀好輕聲音節(jié)，不認識的字多拼讀幾遍；圈出生字。
1、學生用自己喜歡的方法識記生字。
2、小組交流識字方法。
3、檢測學習情況
（1）讀準字音：多媒體出示由帶讀字和生字組成的詞語。（學生自由讀——抽個別讀——同桌互讀）
哪些讀音要特別注意？
強調讀準后鼻音：同、工、請、雙；前鼻音：觀；翹舌音：失、專、準；平舌音：才
(2)識記字形：比較“洞—同請—青各—格”感悟形聲字的構字規(guī)律
(3)理解字意：練習用“級、同、工、專、隊、才”組詞說話。
練習設計：1、劃去不正確的讀音:
(1) 我準(zǔn zhǔn )備到上海去游玩.
(2) 今天誰請(qǐng qǐn )客?
(3)上課時,我們要專( zuān zhuān )心聽講。
2、去掉拼音，練讀句子(自由讀、開火車讀)
①放學了，三年級二班的同學，在操場站好排，準備回家。
②剛才同學們還圍在老師身邊，上課鈴聲一響，他們就馬上回到各自的座位上。
3、讀讀比比
認(認真) 準(準備) 先(先進) 各(各自)
隊(少先隊) 難(難題) 失(失去) 備(備課)
四、學習課文
自學指導：①自由讀文，標好小節(jié)。
②再讀課文并思考：課文中的“失物”指的是什么?這些“失物”的主人是誰?失物是怎樣被主人認領的?主人又是怎樣處理它們的呢?
檢測反饋：①課文共有幾小節(jié)？比比誰讀得正確。一人讀一段，一行一行地開火車讀，如果前一人讀錯了，后一人將此段再讀一遍。
②回答問題，練習有感情朗讀。
第二課時
一、復習回顧，激趣讀文。
二、揭示本節(jié)課目標。
1、深入理解課文，繼續(xù)練習有感情地朗讀課文。
2、養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。
3、學寫會寫“同、工”等6個字。
三、精讀課文，朗讀感悟。
1、再讀課文，回憶課文內容。
出示課文插圖，用自己的話說說課文講了一件什么事？學法指導：注意說清在什么地方？圖上有誰？他們在干什么？
讀文并練習說話。
2、為什么老師和張爺爺發(fā)出了會心的微笑? 應該用什么語氣來讀？
說話練習設計 ：展開想象，用因為老師和張爺爺看到……看到……所以，他們發(fā)出了會心的微笑”句式進行說話訓練。