通過創新閱讀發展個性語言──《美麗的小路》教學片斷
生：（掩鼻子）啊，這小路怎么這樣臟�。�
生：（掩鼻子）呀，我的美麗的小路跑到哪兒去了呢？
生：（掩鼻子）這小路上怎么會有那么多的蒼蠅呢？
師：不掩鼻子的有嗎？
生：（皺起眉頭，用手在鼻子前扇）臭死了，臭死了，這小路太臭了。
師：你這么一說，我也聞到了那股臭氣。
生：（捏住鼻子，嗡聲嗡氣的）呀，臭得我說不出話來。
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生：快跑，這里太臭了，我要暈過去了。
……
師：這美麗的小路臟成這樣，如果你是森林里的小動物會怎么做呢？
生：我是鴨先生，我就天天在門口管，不讓人亂扔垃圾。
生：我會在路旁放幾個垃圾筒的，這里這么臟，就是因為沒有垃圾筒。
師：現在已經臟了你會怎么做呢？
生：我會把它掃干凈的。
生：我會用水把它洗一下的。
生：我讓打掃衛生的叔叔把垃圾運去埋了的。
師：這個處理垃圾的方法你知道？
生：嗯�！�
生：我還會插上一塊木牌，上面寫上：小路是我家，整潔靠大家。
師：這方法真是太妙了，小動物們看了你的木牌，肯定再也不會亂扔垃圾了。課文里的鴨先生、兔姑娘、鹿先生也跟小朋友們一樣打掃起小路來了，我們一起來讀讀。
……
師：現在，美麗的小路又回來了，小動物們，你們又想說些什么呢？老師很希望剛才都沒上來的同學上來說一說，孫老師提供優惠，讓你們先說。
生：美麗的小路好美麗呀！
生：美麗的小路好漂亮呀！
生：美麗的小路好干凈�。�
生：美麗的小路又香又亮。
師：真聰明，把課文的二處合在一起說。
生：美麗的小路既干凈又美麗。
師：你真厲害！能用“既……又……”說。
生：美麗的小路香噴噴的。
師：說不定還能當包子吃呢。
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生：美麗的小路，我永遠愛你，讓你永遠干凈。
生：美麗的小路，我要天天和你在一起�！�
生：美麗的小路，我以后再也不在你身上扔香蕉皮了。
師：你們的這番心意也正是鴨先生所要表達的�？赐队�。
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教師指導朗讀�！�
【自評價與反思】
本課教學通過角色延伸，豐富了課文，豐富了課堂，更重要的是豐富了學生的思維、感悟和語言。課堂上，學生的真情表白就是基于在課文理解基礎上的角色體驗。有了參于和體驗，就有了感悟和思考，就有了表達和享受，這種表達和享受是源于他們自身的創造性閱讀，并在這過程中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受語文樂趣。這樣的語文課堂，他們“何樂而不為”呢。