《小池》教學設計
指導朗讀。
6、把四行詩的意思連貫起來說一說，注意詩句中內容之間的聯系。（自己說，互相說，當眾說）
7、總結：是啊，清清的泉水，茂密的大樹，嬌嫩的荷葉，可愛的蜻蜓夠成了小池優美的風景。難怪詩人要把這小池寫下來，這里真是太美啦！
8.指名反復朗讀,指導讀出語氣
9.全班朗讀.
10.有感情的朗讀小詩.
四.總結:
小池只是大自然中的一個非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發現，去觀賞，去贊美。當然，大自然更期待你們去愛護萬物，保護環境。這樣，美景才會越來越美，越來越多。
五.小結：你學會了什么？
六.板書設計
小池
泉眼 惜
樹陰 愛
小荷 露
蜻蜓 立
第二課時
教學目標:
1、理解詩的內容，朗讀并背誦古詩。
2、想象詩中描寫的美麗景色，增強對自然景物的熱愛之情。
教學重點：學會本課生字，會朗讀背誦課文。
教學過程:
一、復習
1、指名朗讀古詩.
2、總結說說古詩大意.
3、齊讀古詩.
二、老師范讀,想象詩境
1、老師配樂讀,學生閉上眼睛邊聽邊想象一幅小池圖.
2、指名說想象到了些什么?(學生自由發揮,也可以和詩中的一樣,也可以聯想更多的東西)
3、把你想象到的用你手中的筆畫下來,看誰畫得最美.
三、背誦古詩,總結全詩.
1、在理解詩的基礎上背誦古詩.
2、全班背誦.
3、指名背誦.
4、結合剛才畫的圖,邊聽音樂邊被動古詩,體會這首詩描寫的妙處.
5、總結：這首詩,詩人選擇一個小小的水池,寫了四種自然景物.采用動靜結合的方法,顯示出初夏時節小池的蓬勃生機,表現了詩人對自然景物的喜愛之情..
四、指導生字。
1、給生字組詞
2、指導書寫
五、布置作業
1、默寫古詩。
2、找一找楊萬里的詩背一背。
3、完成課后練習題，查找相關花的資料。