《要下雨了》教學實錄與反思
一、 引導說話，揭示課題。
師：夏天里有一種特殊的天氣現象。（多媒體出示雷陣雨圖片及文字）誰來讀一讀？（生舉手，讀。）
師：那誰能說說下雷陣雨時的現象？
生：雷陣雨是下得很大的雨。
生：下雷陣雨時，又是刮風又是打雷。
生：下雷陣雨時，還會有閃電。
師：是呀。夏天的一個午后，小白兔正在割草，在回家的路上，遇到了三位小伙伴，都告訴它要下雨了。這是怎么回事呢？（多媒體出示課題，指名讀題，齊讀。
二、 明確要求，自學課文。
師：接下來，請小朋友按照要求自學課文。（出示自學要求：1、看拼音，讀準生字；2、多讀幾遍課文，將課文讀通順；3、小兔子遇到了哪三個小伙伴，你能找出來嗎？）
生：（自主讀要求，個別讀要求。然后按要求學習。）
三、 把握重點，檢查自學。
大約3分鐘后。
師：好，現在老師要檢查一下小朋友生字認讀地怎么樣了。（出示帶生字的詞語，指名讀。）
師（隨機提醒）：詞與詞之間要有一定的停頓。（生開火車讀，齊讀。）
師（出示生字卡片）：哪些能干的小朋友能拼讀生字？（指名拼讀。其中，前鼻音的“陣”和“伸”學生區分不是很清楚。）
師（隨機重點正音）：小朋友，你們仔細拼一拼，這兩個字究竟該怎么讀？
生：zh——en——陣， sh——en——伸，都是前鼻音。（區分得十分清楚。）
師：誰還能給生字寶寶找朋友？
生：（去拼音開火車組詞讀生字。）
師：課文共有幾個自然段？（指名學生分段朗讀課文。）
師及時提醒：人坐坐正。書本又該怎么拿？
生齊刷刷地坐端正了，做到了正確拿書，而且精神抖擻。
四、 變序學習第九自然段。
師：哪三個小伙伴告訴小白兔要下雨了？
生：是燕子、小魚和螞蟻。（課件出示三種小動物的圖片。）
師：課文哪一自然段寫確實下雨了？（指名讀。男女生賽讀。）
師：雨下得怎么樣？
生：下得很大。
師：從什么地方看出雨下得大？
生：嘩嘩嘩，說明雨下得大。
師：轟隆隆又指什么？
生：說明雷聲很響。
師：看樣子，這是一場——
生：雷陣雨。（齊讀課文第九自然段。）
五、 指導朗讀，學習第二三自然段。
師：三個小伙伴的消息準不準？我們先來看看小白兔與小燕子的對話。（出示課文二、三自然段。）
生：（自由讀；指名讀。）
師：小燕子從頭上飛過，小白兔會怎么喊？
生：（響亮的）燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？
師：能不能加上動作？（生加動作再讀。）
師：小白兔為什么要大聲喊？
生：聲音輕了，小燕子聽不到。
生：小燕子一會兒就飛走了，所以要大聲喊。
師：哦，原來是這樣。那問號該怎么讀？（指名讀句。）
師：（出示小白兔與小燕子的對話。指導分角色朗讀。）
師：燕子是怎么知道要下雨了？（出示課文第三自然段。）
生：因為要下雨了，小燕子忙著捉小蟲子。
師：要下雨了，與小燕子捉小蟲子有什么關系？能不能用文中的話來說一說？（生讀句）
師：請小朋友根據老師這里的句式，說說燕子低飛的原因。