《小壁虎借尾巴》教學案例及評析
聽完了《小壁虎借尾巴》這節課后，我從內心發出贊嘆：新穎獨到，頗具匠心。把這節課的精彩片段實錄下來，更是一種責任感。至于我的評析，只能算是一種膚淺的認識。不過，有了實錄，就能給讀者帶來更多的收獲。
師：同學們，你們除了喜歡學習，還喜歡干什么？
生：幫媽媽洗碗，給爸爸倒茶。
師：真是個孝順的好孩子。有沒有不同的愛好呢？
生：打乒乓球，跳繩。
生：看電視動畫片。
師：喜歡看什么動畫片呢？
生：《孫悟空》、《大頭兒子和小頭爸爸》。
師：今天我給大家帶來了一個非常有趣的動畫片，喜歡看嗎？
生：（齊）喜歡。
師放《小壁虎借尾巴》的動畫，但沒有聲音。
師：好看嗎？
生齊答：好看。
你們覺得完美嗎？老師覺得還差點什么。
生：動畫片里的角色都沒有說話。
師：對，今天我就想聘請同學們做配音演員，給這個動畫片配好音。
評析：興趣是最好的老師，吳老師抓住孩子喜歡動畫片的特點，以動畫引入學習，以當配音演員為“誘餌”，造成學習的懸念，孩子們的興趣被充分調動起來了。
師：要配好音，演員得先讀好劇本（課文），現在我們把課文讀好。
生興趣高漲，紛紛練讀。
【評析】
吳老師花了15分鐘，通過賽讀、分組讀、分角色讀等多種形式，使孩子們讀出情，讀出味，讀出角色。以讀帶講，沒有瑣碎的提問，既訓練了學生的朗讀，又使學生熟悉了課文的內容和語言，為當動畫片的配音演員做好了準備。整堂課幾乎沒有老師的講，以讀帶講，以說帶講，讓位于學生，讓學生成為課堂的主人，教學思想環環相扣，把課堂教學推向一個又一個高潮。續童話──給童話配音──創造性地配音──編說童話，每一個環節都使學生處在高度的興奮中，把學生讀課文、練說話、發展思維、發展語言，巧妙地用學生喜聞樂見的形式完成，達到了這一目的，讓學生在快樂中學到新知。