《荷葉圓圓》課堂實錄及評析
2、選做題: 配上動作,有感情地背誦給家人聽。
【簡單評析】
一、在教學(xué)中做到“以讀為本”
《荷葉圓圓》這一課是一篇輕快活潑的散文詩,充滿了童趣。老師抓住了這個特點,注意激起學(xué)生的童真與興趣,引導(dǎo)以讀來觸摸生機勃勃的荷葉,去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。“以讀為本”體現(xiàn)在以下兩點:
1、在學(xué)習(xí)的同時,注意組織學(xué)生情趣讀文,進行充分的、形式多樣的讀書活動,
如:齊讀、自由讀、小組讀、分角色讀、聽讀、想象讀、配動作讀、整體感悟讀、表演讀等。
2、整堂課體現(xiàn)了“讀準字音、讀順句字、讀出動作、整體悟讀”的層次訓(xùn)練。
二、在教學(xué)中充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,發(fā)揮了學(xué)生的主動性
1、在教師引導(dǎo)總結(jié)第二自然段的學(xué)習(xí)方法后,學(xué)生根據(jù)方法自學(xué)下文。
2、小組自由組合: 自己選個人喜歡的角色讀,自選方法讀,自選動作讀。
3、學(xué)生與學(xué)生間,學(xué)生與老師間互相評價,互相促進。
三、認字與課文學(xué)習(xí)相結(jié)合
新課程中的一大特點是要認的字很多,面對如此大的認字量,無論是老師教,還是學(xué)生學(xué)都顯得很困難。很多時候老師都把認字放在課文學(xué)習(xí)之前或之后,這樣單純的認
字就顯得枯燥無味了,學(xué)生學(xué)起來也覺得厭煩,一下只難以把這么多的字認好。《荷葉圓圓》這一堂課卻能做到把認字與課文學(xué)習(xí)相結(jié)合,處理得非常靈巧,不是單純的認字,不是單純的課文學(xué)習(xí)。表現(xiàn)在以下三點:
1、邊學(xué)習(xí)課文,邊注意引導(dǎo)學(xué)生理解“搖籃”、“停機坪”等生字詞。在理解小水珠的“搖籃”;小蜻蜓的“停機坪”等時,出示真實的“搖籃”等圖片,加深學(xué)生對生字詞的理解,認字和課文學(xué)習(xí)融為一體。
2、在說話練習(xí)中,讓學(xué)生比較小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒所說的話,總結(jié)出用“……是……”造句。巧妙地讓學(xué)生把“……是……”套用這課所學(xué)的生字詞“亮晶晶”、“透明”造句。“……是亮晶晶的”;“……是透明的”,用生字詞造句,把生字聯(lián)系到實際生活上,對生字的印象就更深刻了。
3、在指導(dǎo)讀文時,突出“展開翅膀”、“蹲在”、“笑嘻嘻”的動作,加深對這幾個生字的認識與理解。