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《要下雨了》說課稿

《要下雨了》說課稿


    當然這個過程老師應注重把學習的主動權交給孩子,但同時得注意如何體現老師的“導”。分角色朗讀的訓練,老師完全放手讓孩子自主學習,但從學習的效果看,優秀的學生,有較強自學能力的孩子,自主學習的效果明顯,能讀出不同角色的特點。但對于一些后進的學生,效果就有待提高。我們是否可以在孩子們自學練讀前,老師先和個別學生分角色朗讀,全班評價后再讓孩子深入研讀。老師可設計這樣的導語:你們能讀得比他們更好嗎?想想怎樣讀才讀得更好?這樣,既可以給面上孩子們模范的作用,也可以激發學生探究的興趣。

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    導語同學們上課的時候不但要求動腦,動手,動口,動眼,同時還要動耳,下面請同學們仔細聽聽,老師發出的是什么聲音:轟隆隆,沙沙沙下雨的時候,大自然有著許多變化,那么在下雨前,大自然有什么變化呢 學了今天這篇課文你就知道了 要下雨了下雨了和...

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