《荷葉圓圓》第二課時教學設計
誰能把你喜歡的部分讀給大家聽一聽？
（抓住重點詞句指導：躺、亮晶晶、立、展開、蹲、放聲、笑嘻嘻、很美很美）
⑴ 課件出示：
根據課文內容填一填：
小水珠_____在荷葉上，眨著_______的眼睛。
小蜻蜓_____在荷葉上，_______透明的翅膀。
小青蛙_____在荷葉上，呱呱地_______歌唱。
小魚兒在荷葉下_____地游來游去，捧起一朵朵_______的水花。
（邊填空邊指導朗讀）
⑵ 師引讀：小水珠說：“……。”小水珠……。
小蜻蜓說：“……。”小蜻蜓……。
小青蛙說：“……。”小青蛙……。
小魚兒說：“……。”小魚兒……。
（引讀順序可按照學生的順序分前后）
⑶ （出示小荷葉卡片：搖籃、停機坪、歌臺、涼傘）指名讀一讀：
你們知道這些荷葉該送給誰嗎？同學們自己動手把這些小卡片貼在已經貼好的小水珠和三個小動物的旁邊。
語文課程標準倡導新的學習方式，讓學生在接受式學習之外，學會自主學習；培養(yǎng)學生主動積極的參與精神和合作精神。這樣做，就使得學生的認知不斷得到完善和升華，最后對課文內容形成初步的自我理解。通過學生對課文內容的補充和教師的引讀，加深了學生對課文的印象，為背誦課文埋下伏筆。
5、配樂朗讀：
（播放音樂）你們聽，這是夏天在歌唱，在歌唱這美好的季節(jié)，誰愿意配著優(yōu)美的音樂來讀一讀課文？其他同學戴著自己做好的頭飾來做一做動作，教師也戴好頭飾和同學們一起做。
（對學生的動作不做具體要求，只要能表達文章意思就可以。）
6、嘗試背誦：
看著板書同桌之間練習背誦，再指名背，對于能背誦下來的同學要及時給予表揚，背不完整的同學也要鼓勵。
（也可以邊背邊做動作）
7、課本劇表演：
你們真聰明，這么快就把課文背下來了。獎勵你們什么呢，這樣吧，告訴你們一個好消息，聽說電視臺要到咱們學校來選演員，不但要聰明，而且要會演戲，咱們今天就先選一選，演課本劇，一會哪個小組演得好就做為候選人，推薦到學校，四個人一個小組，可以自由組合。
音樂可以陶冶人的情操，配樂朗讀可以讓學生進入到課文的情境當中。以電視臺要選演員為動機，這是個難得的機會，為了把握住這個機會學生們會在小組內精心準備，在準備過程中，對課文內容進一步鞏固，也鍛煉了學生的交際能力。
四、拓展練習，升華主題
你們演得真好，現在又有許多新朋友來到了池塘，你們猜一猜，還有誰會來呢？他們會把這圓圓的、美麗的荷葉當作什么呢？
用“_________說：‘荷葉是_______________。’”練習說一說。
（教師可以給出一些小動物的圖片，引導學生想像）
培養(yǎng)學生說話能力是低年級教學的重點，想像說話，看圖說話又是訓練的有效途徑，在這一過程中，學生們不僅擁有了交流的空間，也有了展示自己的機會。
五、指導寫字
小動物們現在來到了我們的課堂，想看看你們能不能把字寫得漂亮，你們有信心嗎？
（出示朵“朵”、“機”兩個字）
1、指名讀一讀：
給這兩個字擴詞。