《小壁虎借尾巴》第二課時教學設計
【教學目標】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、理解課文內容，了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特點。
【課前準備】四種動物的圖片，幻燈片；小黑板。
【教學過程】
一、復習
1、開火車讀字詞。
2、擴詞：
虎 借 難。
3、第1、2段告訴我們小壁虎的尾巴──斷，它想去──借尾巴。
二、讀講第三、四、五段
過渡：
小壁虎向誰去借尾巴，它借到了嗎？
范讀，分組讀。
小壁虎向誰去借尾巴？用上“和”回答。
板書：
小魚、老黃牛、燕子圖
小壁虎怎么去借尾巴？小魚、黃牛、燕子為什么不把尾巴借給它？
1、第一步：
⑴ 指名讀第3段：
有幾句話？分句讀。
⑵ 出示：
爬呀爬。
齊讀。
指讀第一句。
評：讀得好，使人聽起來小壁虎爬得那么慢，那么艱難，我有一個問題，小壁虎失去尾巴多么著急呀。為什么不快快爬去借，反而這么慢，這不矛盾了嗎？
師述小壁虎尾巴的功能。
導讀第一句。
⑶ 小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的？
比較句子：
a、小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？
b、小魚，你把尾巴借給我。
哪種說法好？
小壁虎這樣問可以看出他怎么樣？怎么看出來的？導讀這句話。
2、第二步：
小魚為什么不把尾巴借給小壁虎？
圈出小魚尾巴怎么動、有什么用的詞語。
板書：搖 撥 水
3、第三步：
看燈片：
⑴ 小壁虎看見小魚怎么在河里游來游去？
⑵ 小魚搖著尾巴，可以一會兒怎樣游，一會兒怎樣游？
（做手勢）
小魚（ ）著尾巴，在（ ）（ ）游來游去。
導讀這句話。
⑶ 小魚為什么不把尾巴借給小壁虎？
小壁虎向（ ）借尾巴，（ ）要用尾巴（ ），所以沒借到。
⑷ 小魚怎么回答小壁虎的？
比較句子：
a、不行啊，我要用尾巴撥水呢。
b、不行，我要用尾巴撥水。
導讀。
4、第四步：
導讀第三段，練習分角色朗讀。
第3、4、5三個自然段中許多內容一樣，因此讀的語氣完全一樣。
第一步：
指讀第4段、第5段，有幾句話？每句分別講什么？
第二步：
圈出老黃牛、燕子的尾巴怎么動、有什么用的詞語。
板書：甩 趕 蠅子 擺 掌握 方向
第三步：
看燈片
⑴ 老黃牛怎么在樹下吃草？
老黃牛為什么不把尾巴借給小壁虎？
⑵ 燕子怎么在空中飛來飛去？
燕子（ ）著尾巴在（ ）（ ）飛來飛去。
燕子為什么不把尾巴借給小壁虎？
5、根據上面的內容填空：
小壁虎向（ ）借尾巴，（ ）要用尾巴（ ），所以沒借到。
6、指導分角色朗讀3、4、5段。
三、讀講第6、7段
1、指讀6、7段，思考：
⑴ 小壁虎開始為什么難過？
⑵ 后來怎么又高興起來呢？