小壁虎借尾巴·教案
2、指導朗讀:小壁虎這時的心情可高興了,它的話該怎么讀?(學生自由讀、指名讀、全班評讀、齊讀)
表演(童話表演不僅幫助學生深入理解課文,還有助于培養他們的合作精神)
1、分角色朗讀全文。
2、以小組為單位,小組長分配角色,學生進行創造性表演。(熟悉角色,加上表情動作練習排練。)
3、分組表演,全班評議改進。
(評議標準:表演的連貫性;角色的表情語氣是否恰當。)
拓展(多種形式的練習設計,激發學生參與合作的積極性)
1、書后練習“讀讀說說”。
2、小壁虎還會向誰去借尾巴呢?模仿文中的說法結合查找的資料,再續說一兩個自然段。
3、回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽。
寫字(延時評價寫字有利于學生健全人格的形成)
學寫“變、條”兩個字,學生互相評價打等級,如果不滿意可重新申請。
教學建議:
一年級學生排演課本劇有一定的難度,教師要求不要太高,必要時可示范引導。另外,教師可在學生搜集動物尾巴資料的基礎上,開展“動物尾巴介紹會”。
b案
教學目的:
1.理解課文內容,了解小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點。
2.學會生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文;認識感嘆號,并正確讀出感嘆的語氣。
教學重點:反復讀小壁虎與小魚、黃牛、燕子的對話,理解它們尾巴的用途。
教學難點:讀第1段和最后一段,聯系起來理解小壁虎尾巴的作用和再生特點。
教具準備:投影片、小黑板、掛圖。
教學時間:2課時。
教學過程:
第1課時
一、導言激趣,交代任務
1.教師先請同學們看一幅圖(出示壁虎圖),圖上畫的是什么小動物呀?
2.介紹壁虎的外形、習性。
3.(拿掉壁虎尾巴)問:小壁虎的尾巴沒了,他該怎么辦呢?今天我們就來學習19課,《小壁虎借尾巴》。(板書:19小壁虎借尾巴)
二、初讀課文,了解課文大意
1.看拼音自由讀課文。要讀準字音,特別是表里的6個字,用筆標出來多讀幾遍。
2.看漢字自由讀課文,看看課文有幾個自然段用筆標上序號。
3.指名讀全文,邊聽邊想:這篇課文寫了誰的什么事?(板書、貼小壁虎圖)
三、逐段理解課文內容,指導朗讀
1.學習第1、2自然段。(指名讀第1、2自然段)
(1)想想:小壁虎為什么要去借尾巴?
(2)(出示投影片)小壁虎在墻角捉蚊子發生了什么事?蛇咬住了他的尾巴,他是怎么做的?
(3)理解“掙斷”的意思。如果淖壁虎不掙斷尾巴,會怎么樣?
(4)指導朗讀。要用很難過,很不好意思的語氣來讀。
2.學習第3自然段。
(1)自由讀第3自然段,看看書上的第二幅圖,想想黑板上的問題(小壁虎來到什么地方,向誰借尾巴,借到沒有,為什么?),邊想邊畫出這些總是的答案。
(2)看投影片回答黑板上的問題。
(3)小壁虎是怎樣來到小河邊的?從“爬呀爬”可以看出什么?
(4)他看見誰在做什么?他是怎么說的,小魚是怎么回答的?(貼小魚圖)
(5)指導朗讀。指導學生用有禮貌、商量的語氣讀小壁虎的話,用講道理的語氣讀小魚說的話。