聆聽孩子們的心聲──《月亮的心愿》第一課時教學實錄及反思
【情景說明】
《月亮的心愿》是人教版一年級下冊第二單元中的最后一篇課文，這一組教材都是圍繞“家庭生活”的主題，本文側重教育學生關愛他人。這篇童話故事以月亮的內心變化為線索，先寫月亮為了孩子們的郊游，希望太陽公公讓明天的天氣好起來；接著寫月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽，又建議雷公公讓明天下雨；兩天后，是一個艷陽天，兩個孩子都參加了郊游。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚了關心父母、體貼長輩的美好品質，既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母、體貼長輩的教育于生動感人的故事之中，進一步深化了本組關愛家中每一個人的主題。
【教學目標】
1、認識14個生字，會寫“女、氣、去、太、早、亮”6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得從小就要心中有他人，學會關心別人，為別人著想。
【教學時間】 2課時。
【教學重點】 識字、寫字及課文中重點句子的朗讀指導。
【教學準備】 多媒體課件。
【教學過程】
第一課時
〖教學內容〗
一、揭示課題
課件出示“心愿”兩個字：
老師有很多心愿，例如：我希望咱們一⑹班的同學健康快樂，結交很多好朋友。你們愿意說出自己的心愿嗎？
學生說自己的心愿。
設計說明：“心愿”一詞，用生硬的方法解釋，學生不易接受。教師通過談自己的心愿再引導學生談心愿，這樣聯系生活來解釋詞語符合低年級學生的特點，從感性上理解了詞語的意思。
聽著大家說心愿，我們的一個朋友也急了，她也要把心愿告訴大家。看──她來了！
課件出示月亮圖、課題《月亮的心愿》：
齊讀，強調“亮”的讀音。
月亮有什么心愿呢？讓我們來讀課文吧！
二、感知性閱讀，自主學習生字
1、教師范讀課文。
2、學生自由朗讀課文：
要求碰到有生字的句子多讀幾遍，比較長的句子讀慢一點。
3、課件出示帶拼音的生字，學生自主識字：
自己認讀。
和學習小伙伴一起認讀。
你覺得哪些字很難認向小伙伴請教。
4、檢查生字詞掌握情況：
⑴ 課件演示“數星星”，檢查生字的認讀情況：
簾 背 裝 顧 病 累 悄 離 氣 另 醫 女 太 戶
⑵ 哪些字你有好辦法記住它？
設計說明：鼓勵學生用自己喜歡的方式識字，并提供同學之間的交流機會，體現同伴互助。
⑶ 這些生字還帶來了它們的朋友，你會讀嗎？ 指名認讀詞語：
窗簾 背包 照顧 生病 另一家 女孩
醫生 悄悄地 離開 窗戶 裝著 太累
教師相機指導學生讀好輕聲的詞：
悄悄地 窗戶 裝著
強調：背包的“背”的讀音。
⑷ 生字寶寶藏到課文里去了，你還認識他們嗎？
請同學們把課文小聲地讀一遍，讀完后，找一找，課文寫了月亮的幾個心愿？找到了，用筆劃下來，讀幾遍。
設計說明：在語境中鞏固識字。
三、指導朗讀，理解感悟課文內容
1、指名回答：
相機出示有關句子：
“明天孩子們去郊游，得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣。”
“我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧！”