月亮的心愿教案設計（精選4篇）

月亮的心愿教案設計 篇1

　　學習目標：1、復習鞏固生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、通過朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

　　教學流程：

　　一、復習生字

　　上節課我們學習了第八課《月亮的心愿》的生字，我們一起把生字來讀一讀。

　　1、齊讀2、猜字謎：洞穴下面掛毛巾（簾）月亮上面是北京（背）

　　下面我們一起開雙列小火車，開得好的小組將得到一個紅五角星的獎勵。

　　二、理解課文

　　1、月亮，到底有什么心愿？課文哪幾自然段具體寫出來了？請同桌小朋友一起讀讀課文找一找。

　　2、反饋交流，課文的哪幾自然段寫出了月亮的心愿？

　　1）生：課文二（八）兩段寫了月亮的心愿。

　　師：我們先來看月亮剛開始的心愿，請你大聲的讀一讀。（出示第二自然段）請同學們自己輕輕地讀讀這一段話，你能夠讀懂什么？（我讀懂了，月亮的心愿是希望明天天晴）

　　2）、什么叫做“自言自語”（生答）

　　師：對了，自言自語就是自己跟自己說話，那怎么樣才能把這一段話讀好呢？請你試著讀一讀，（生讀）

　　師：誰來讀？（指名讀）叫兩三人，問問讀得好的同學為什么這樣讀？（因為月亮知道孩子們去郊游，非常高興。）讓我們一起像他一樣讀一讀。（生讀）

　　師：月亮有這樣的心愿，是因為，一天晚上月亮吃完晚飯出來散步，走走就來一個小朋友的窗前，看到了（有個小姑娘正甜甜的睡著，她已經做好了去郊游的準備。你們看，床邊有個背包，里面裝滿了水果和點心。）出示圖。

　　1）、課文哪一自然段寫這幅圖的？（：第一自然段）我們一起讀讀描寫這個小女孩的自然段，噓……她睡的這樣香甜，我們不要吵醒了小女孩，小女孩的心愿是什么呢？（明天有個好天氣）

　　2、月亮這時的心愿也正是小姑娘的心愿，

　　2）、月亮的第二個心愿是課文的第幾段？（指名回答，并請他把這一段話大聲的讀一讀，說說這時的心愿是什么？（明天下雨）師出示第八自然段。）板書（下雨）

　　請同學們自己讀一讀體會一下月亮這時的心情。

　　指名讀。多叫幾人？問問為什么這樣讀？（生：不太高興，發愁呢）

　　板書：明天天晴

　　明天下雨？

　　3質疑激趣

　　月亮剛開始很高興說要去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來為什么又發起愁來了，想讓明天下雨呢？他的心愿怎么前后不一樣呀？

　　4、原來，月亮又來到另一家的窗前，你們看月亮笑瞇瞇的樣子不見了，變成了怎樣的表情？（滿臉愁容）她在愁什么呢？我們先來看一段課本劇。（表演珍珍和媽媽的對話）

　　表演的好嗎？（好！）課文的3—7自然段就是寫了剛才這段表演。你們想表演嗎？（想），那請同學們自己先讀一讀，讀得最好的同學，老師邀請他們當小演員來表演。你可以讀媽媽的話，也可以讀珍珍的話，還可以找個同學一起讀。（生讀）

　　1）、自己讀。

　　2）、指名讀。多叫幾人。（小朋友，月亮姐姐在看著我們呢，老師這兒還有幾個漂亮的小月亮，誰坐得正，讀得好，老師就把他獎給誰。（你讀的太棒了，老師為你自豪，你為什么這樣讀？因為媽媽在生病所以聲音要輕一點兒。因為珍珍很懂事，從“可是”看出珍珍很想去郊游，但為了照顧生病的媽媽只好不去了。）齊讀——喜歡讀媽媽的讀媽媽，喜歡讀珍珍的讀珍珍分角色讀——男女生

　　3）、表演。

　　5、看到這么孝敬媽媽的好孩子，怎樣使她既能照顧好生病的媽媽，又能高興的和同學們去郊游。有什么兩全其美的好辦法，所以月亮這時候的心愿是由希望明天天晴變為希望明天（下雨）

　　6、他們的心愿都實現了嗎？齊讀最后一段。

　　7、再讀讀課文，說說你喜歡課文中的誰？請你夸一夸：

　　“月亮，你————————————————”

　　“珍珍，你————————————————”

　　四、課外拓展，活動實踐

月亮的心愿教案設計 篇2

　　月亮的心愿（第二課時）

　　學習目標：1、復習鞏固生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、通過朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

　　教學流程：

　　一、復習生字

　　上節課我們學習了第八課《月亮的心愿》的生字，我們一起把生字來讀一讀。

　　1、齊讀2、猜字謎：洞穴下面掛毛巾（簾）月亮上面是北京（背）

　　下面我們一起開雙列小火車，開得好的小組將得到一個紅五角星的獎勵。

　　二、理解課文

　　1、月亮，到底有什么心愿？課文哪幾自然段具體寫出來了？請同桌小朋友一起讀讀課文找一找。

　　2、反饋交流，課文的哪幾自然段寫出了月亮的心愿？

　　1）生：課文二（八）兩段寫了月亮的心愿。

　　師：我們先來看月亮剛開始的心愿，請你大聲的讀一讀。（出示第二自然段）請同學們自己輕輕地讀讀這一段話，你能夠讀懂什么？（我讀懂了，月亮的心愿是希望明天天晴）

　　2）、什么叫做“自言自語”（生答）

　　師：對了，自言自語就是自己跟自己說話，那怎么樣才能把這一段話讀好呢？請你試著讀一讀，（生讀）

　　師：誰來讀？（指名讀）叫兩三人，問問讀得好的同學為什么這樣讀？（因為月亮知道孩子們去郊游，非常高興。）讓我們一起像他一樣讀一讀。（生讀）

　　師：月亮有這樣的心愿，是因為，一天晚上月亮吃完晚飯出來散步，走走就來一個小朋友的窗前，看到了（有個小姑娘正甜甜的睡著，她已經做好了去郊游的準備。你們看，床邊有個背包，里面裝滿了水果和點心。）出示圖。

　　1）、課文哪一自然段寫這幅圖的？（：第一自然段）我們一起讀讀描寫這個小女孩的自然段，噓……她睡的這樣香甜，我們不要吵醒了小女孩，小女孩的心愿是什么呢？（明天有個好天氣）

　　2、月亮這時的心愿也正是小姑娘的心愿，

　　2）、月亮的第二個心愿是課文的第幾段？（指名回答，并請他把這一段話大聲的讀一讀，說說這時的心愿是什么？（明天下雨）師出示第八自然段。）板書（下雨）

　　請同學們自己讀一讀體會一下月亮這時的心情。

　　指名讀。多叫幾人？問問為什么這樣讀？（生：不太高興，發愁呢）

　　板書：明天天晴

　　明天下雨？

　　3質疑激趣

　　月亮剛開始很高興說要去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來為什么又發起愁來了，想讓明天下雨呢？他的心愿怎么前后不一樣呀？

　　4、原來，月亮又來到另一家的窗前，你們看月亮笑瞇瞇的樣子不見了，變成了怎樣的表情？（滿臉愁容）她在愁什么呢？我們先來看一段課本劇。（表演珍珍和媽媽的對話）

　　表演的好嗎？（好！）課文的3—7自然段就是寫了剛才這段表演。你們想表演嗎？（想），那請同學們自己先讀一讀，讀得最好的同學，老師邀請他們當小演員來表演。你可以讀媽媽的話，也可以讀珍珍的話，還可以找個同學一起讀。（生讀）

　　1）、自己讀。

　　2）、指名讀。多叫幾人。（小朋友，月亮姐姐在看著我們呢，老師這兒還有幾個漂亮的小月亮，誰坐得正，讀得好，老師就把他獎給誰。（你讀的太棒了，老師為你自豪，你為什么這樣讀？因為媽媽在生病所以聲音要輕一點兒。因為珍珍很懂事，從“可是”看出珍珍很想去郊游，但為了照顧生病的媽媽只好不去了。）齊讀——喜歡讀媽媽的讀媽媽，喜歡讀珍珍的讀珍珍分角色讀——男女生

　　3）、表演。

　　5、看到這么孝敬媽媽的好孩子，怎樣使她既能照顧好生病的媽媽，又能高興的和同學們去郊游。有什么兩全其美的好辦法，所以月亮這時候的心愿是由希望明天天晴變為希望明天（下雨）

　　6、他們的心愿都實現了嗎？齊讀最后一段。

　　7、再讀讀課文，說說你喜歡課文中的誰？請你夸一夸：

　　“月亮，你————————————————”

　　“珍珍，你————————————————”

　　四、課外拓展，活動實踐回家為自己的父母做一件事。

月亮的心愿教案設計 篇3

　　第一課時

　　一、談話激趣，導入課題

　　1.板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？

　　2.你想知道月亮有什么心愿嗎？（出示圖一、二）說說圖上分別畫了什么？(讓學生充分地說，初步感知課文)

　　3.觀察發現：兩幅圖月亮的表情有什么不同？看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想？今天我們學習第8課。(齊讀課題)

　　二、感知性閱讀，學習生字詞

　　1.自由讀文，用“──”畫出生字詞。

　　2.用自己喜歡的方式認字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜)

　　3.檢查生字詞掌握情況。

　　(1)開火車讀──讀字、組詞。(師指導)

　　(2)去拼音，學生當老師讀。

　　(3)哪些字以前認識？怎么認識的？你有什么好辦法記住哪個字？

　　4.師說字謎，生猜。(簾──洞穴下面掛毛巾；背──月亮上面是北京)

　　5.生說字謎大家猜。

　　三、觀察字形，指導書寫

　　1.出示生字，書寫時應注意什么？(強調女字、太字的豎撇、氣字的最后一筆的寫法及亮與高做比較，上中下三部分要緊湊些)

　　2.師范寫──生描紅──練寫。

　　3.比一比，評一評。(生生評價)

　　四、讀文思考，布置作業

　　1.讀自己喜歡的自然段。(讀通順，流利)

　　2.讀了課文，你讀懂了什么？

　　3.讀給家人聽。

　　板書設計

　　8 月亮的心愿

　　圖1 圖2

　　(書寫的生字)

　　第二課時

　　一、積累字詞，引入新課

　　1.利用課件復習生字詞。

　　2.導入：月亮去了兩個小女孩的家，他們在干什么？(師板書，出示圖一、二)

　　二、讀中想象，探究感悟

　　(一)圖一

　　1.生結合圖找相關自然段讀一讀。(自由讀)

　　2.指名讀，其他學生畫出喜歡的詞語。

　　3.你就是月亮，現在的心愿是什么？為什么？(學生自由暢想)

　　4.同桌讀第一、二自然段，商量誰先讀給誰聽。

　　5.用“商量”說話。

　　(二)圖二

　　1.讀相關自然段(指名讀)。

　　2.引導學生發現對話與以往的不同，試著讀一讀。

　　3.同桌分角色讀，體會小女孩的心愿。(教師板書：照顧媽媽)

　　4.月亮會怎么想？(暢所欲言)

　　5.齊讀第8自然段。

　　三、擴展練習，體會深意

　　師：月亮開始是什么心愿？──好天氣

　　后來？──下雨

　　1.為什么改變心愿呢？出示最后一段。

　　2.理解“艷陽天”：今天是艷陽天嗎？什么樣的天是艷陽天？

　　3.月亮的心愿到底是什么？(自由發言)

　　4.你喜歡文中的.誰？說一說。(引導學生能像小女孩一樣關愛父母，像月亮一樣為他人著想)

　　5.講故事《烏鴉反哺》。

　　四、布置作業

　　1.把喜歡的詞語抄寫在本上。

　　板書設計

　　8 月亮的心愿

　　圖一好天氣

　　圖二下雨吧

　　(照顧媽媽)

　　去郊游

月亮的心愿教案設計 篇4

　　教學目標：

　　1、認識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

　　教學重點：

　　1、通過朗讀感悟，明白月亮的心愿是什么。

　　2、識字寫字。

　　3、引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊含的思想感情。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、導入新新，解題激趣、引導質疑。

　　板書：心愿

　　指名讀，說說你有什么心愿？

　　（課件出示美的星空，一個活潑可愛的月亮姐姐向大家走來。）

　　你們看，老師給你們帶來一位月亮姐姐，她也有心愿，（出示課題：月亮的心愿）

　　看了課題，你想知道什么？

　　二、初讀課文，檢查正音：

　　※你想知道月亮的心愿是什么嗎？那就趕緊讀讀課文吧！遇到不認識或難讀的字想想你有什么辦法解決它。

　　學生自由讀課文，小組合作檢查字音。

　　指名當小老師讀字詞，提醒大家讀好難讀的字音。

　　教師出示詞語卡，開火車、開花、指名讀詞卡，給生字寶寶摘帽子，去拼音讀生字，檢查認讀情況。

　　三、朗讀感悟，引導質疑

　　1、小組讀文，合作探究

　　※生字讀好了，課文一定讀得更好。月亮心愿到底是什么呢，小朋友趕緊在小組里再讀讀課文，討論討論吧！

　　學生小組合作再讀課文，共同探究

　　指名回答，教師根據學生回答相機出示文字：（課文第2、第8自然段，即：月亮先后的兩個心愿。）

　　※誰愿意當月亮姐姐，讀讀月亮的話？（教師順勢出示月亮的頭飾），咱們來評評誰是最佳月亮姐姐！

　　學生練讀，指名讀

　　男女比賽讀，相機評議，分發頭飾。

　　2、引導質疑、自主解疑

　　※看到月亮的這兩個心愿，你有什么疑問嗎？

　　學生可能會說，為什么月亮開始想和太陽公公商量，讓明天有個好天氣，可后來又說讓明天下雨呢？

　　學生小組討論，自主、釋疑。

　　指名回答、相機出示課文相插圖，引導學生看著插圖回答。

　　※請小朋友找到珍珍和媽媽說的話，同桌小朋友分好角色，練讀她們的對話，老師要為讀得最棒的那桌配上樂！

　　指名讀，比賽讀！學生做裁判，選出讀得最棒的那桌配上樂！注意引導學生讀出關愛的語氣。

　　※你們喜歡珍珍嗎？想一想用一句話夸夸珍珍！

　　※不光珍珍愛自己的媽媽，小動物也很愛自己的媽媽，老師就知道有一只可愛的小烏鴉，它非常非常喜愛自己的媽媽，一起去瞧瞧怎么樣？

　　課件播放（小烏鴉愛媽媽動畫影片）

　　※看到珍珍，小烏鴉都這么愛媽媽，你們想說些什么？

　　※說得真好，你們都是孝敬父母、尊敬長輩的好孩子！

　　※唉！那后來月亮的心愿達成了嗎？到底是天晴了，還是下雨了？

　　你們從哪知道的，找到書上的話讀讀。

　　齊讀最后一個自然段。

　　※月亮讓孩子們一個都不省的踏上了郊游的路，她的心愿終于達成了。月亮姐姐可高興了，你們高興嗎？

　　五、運用游戲，自主識字：

　　※大家這么高興，我們一起做幾個游戲吧！

　　學生猜字謎

　　媽－馬＝？云＋1＝？

　　※猜得可真準呀！這幾個字的謎底正好就是今天要求寫的字！

　　怎樣寫好這幾個字呢？誰有好的建議？

　　教師范寫，學生學寫

　　評比展示，評選“小小書法家”。

　　六、拓展延伸，滲透教育：

　　※課前讓小朋友收集有關晚輩尊敬長輩，子女孝敬父母的資料，你們帶來了嗎