《月亮的心愿》第一課時教案（精選14篇）

《月亮的心愿》第一課時教案 篇1

　　【教學(xué)要求】

　　1、會認“簾”、“女”等到14個生字。會寫“女”、“太”等6個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

　　【課前準備】

　　1、《小小的船》音樂磁帶。

　　2、掛圖。

　　3、生字卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)入文

　　1、孩子們，請你們閉上雙眼，我們現(xiàn)在來到美麗的夜空，（播放音樂）藍藍的天上，調(diào)皮的星星娃娃眨著眼睛，在捉迷藏，月亮婆婆在一旁甜甜的笑了。哎，月亮婆婆突然想到要去看看他的另一些孩子了，因為他還有一個小小的心愿還未了呢？孩子們，我們睜開眼睛跟著月亮婆婆一塊去看看吧！

　　2、出示題目：　　　　“月亮的心愿”。

　　3、質(zhì)疑：

　　⑴　孩子們你現(xiàn)在最想知道的是什么？

　　⑵　月亮婆婆的心愿到底是什么？

　　⑶　她的心愿能實現(xiàn)嗎？

　　4、小結(jié)過渡：　　　　那就讓我們?nèi)デ魄瓢桑】纯茨愣伎吹搅耸裁茨兀?/p>

　　二、出示圖畫，看圖了解圖意

　　1、認真觀察每幅圖，說話：

　　語言訓(xùn)練點：

　　月亮來到（　　　　），看見（　　　　），心里想（　　　　）。

　　2、說話。

　　三、圖文對應(yīng)，初讀課文

　　1、課文里是怎么寫的？找出相應(yīng)的段落。

　　2、小聲讀課文，要求：

　　熟讀課文，并找出要學(xué)的生字，用“　　”畫出，讀準音。

　　3、同桌檢查讀。

　　4、檢查反饋（主要抓差生）：

　　老師也有一個小小的心愿，希望能盡快實現(xiàn)，那就是希望某某同學(xué)能勇敢的站起來，大聲響亮的讀給老師聽。

　　⑴　出示做成“心”字的生字卡片。

　　⑵　生讀，開火車讀，注意：

　　“簾”“另”“離”“累”發(fā)“l(fā)”的音，”女”發(fā)“n”音。

　　四、游戲“摘星星”，認記生字

　　五、學(xué)文

　　1、范讀。

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　　3、分角色朗讀。

　　六、小結(jié)

　　那天，月亮婆婆來到了秦老師的窗前，他跟老師說了好多的話，她說她到過所有孩子的窗前，以后她還會經(jīng)常去的，她祝愿我們的孩子永遠活潑快樂，一天天長大，我相信月亮的心愿一定能實現(xiàn)的。

《月亮的心愿》第一課時教案 篇2

　　《月亮的心愿》是小學(xué)語文一年級下冊第二單元第八課。本單元課文的教育思想以“我愛我家”為主題，意在宏揚尊敬長輩、孝敬父母的優(yōu)良品德。本篇課文是一篇優(yōu)美動人的童話故事。我覺得，課文有很多懸疑吸引著我的注意，同時也吸引著學(xué)生的興趣。所以，本節(jié)課在教學(xué)方法過程的設(shè)計中，應(yīng)在力求扎實語文基本功（識字、寫字、讀文）的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、感悟，以體會文章的思想內(nèi)容。

　　根據(jù)本課的設(shè)計以及本節(jié)課實際實施的情況與效果，特做以下反思： 本節(jié)課的教學(xué)中，比較滿意的是：

　　1、巧妙導(dǎo)入，事半功倍。

　　在課文的開頭，我板書“心愿”，采用提問型的方式，先是問他們“心愿”的意思，再讓他們具體說一說自己的心愿有哪些？這種結(jié)合實際的問題會引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愿意去思考問題，我覺得這種教學(xué)的引導(dǎo)方式在以后的教學(xué)實踐中是可以再運用的。一年級語文下冊語語文，月亮的心愿教學(xué)反思

　　2、巧設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)。

　　我貫穿新課標的理念，把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力和觀察能力。在觀察之前，我告訴他們我發(fā)現(xiàn)了一個秘密，學(xué)生忽然就覺得特別的驚奇，他們會忙著問我發(fā)現(xiàn)了什么，我就順勢讓他們自己去找答案，他們就顯得很積極，很愿意去尋找答案。

　　3、巧識生字，方法多樣。

　　我讓他們自由朗讀課文，并初步認識課文中的生字詞，并用自己喜愛的方式去想一想該如何記住這些字，通過加一加、減一減、換一換等方式，學(xué)生能很快地想出了多種的方式去識記生字，這樣學(xué)生對字自然能印象深刻的多，我讓認的最快的學(xué)生來當(dāng)小老師，去教全班的學(xué)生，這個時候?qū)W生的積極性就忽然提高了，進一步鞏固了生字詞，之后我讓學(xué)生讀一讀自己喜歡的自然段，讓他們暢所欲言，說一說自己想問的問題，這樣一來，學(xué)生對于文章便有了初步的認識。

　　但是，在本課的教學(xué)中，仍然存在不足與疑惑的地方：

　　《月亮的心愿》雖然是個童話故事，可內(nèi)容卻很豐富，思想寓意也很深刻。作為一年級七、八歲的孩子，應(yīng)理解到什么樣的程度，在課文分析角度方面應(yīng)如何去把握。在識字、寫字的時間方面如何能更均衡一些呢？我要在今后的教學(xué)中不斷的探索、思索

《月亮的心愿》第一課時教案 篇3

　　【學(xué)習(xí)目標】

　　1、認識“簾、另”等14個生字，會正確書寫“女、氣”等6個生字。

　　2、能正確流利，有感情地朗讀課文3～8自然段。

　　3、結(jié)合圖片，在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。

　　4、感受珍珍照顧媽媽，關(guān)心家人的美好行為。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、詩歌導(dǎo)入，設(shè)疑激qing

　　1、朗讀詩歌，設(shè)置懸念：

　　師：小朋友，我們曾經(jīng)讀過一首很有意思的小詩《明天要遠足》，還記得嗎？我們一起來讀一讀。

　　（出示小詩，齊讀）

　　師：詩中的小朋友為什么翻來覆去睡不著呢？

　　師：對呀！如果明天要去郊游，你肯定也會像他一樣睡不著覺，可是有個小朋友──珍珍（板書）卻對媽媽說：“媽媽，我不想去了。”這是怎么回事呢？（板書：？）學(xué)了課文《月亮的心愿》，你就明白了。（課件出示課題）

　　2、教學(xué)課題中的生字：

　　師：請大家看老師寫課題，仔細看老師是怎么把“亮”字寫漂亮的。

　　（板書課題）

　　師：誰來當(dāng)當(dāng)小老師，告訴大家要把“亮”字寫漂亮應(yīng)該注意什么？

　　二、初讀感知，認讀生字新詞

　　1、自主識字：

　　師：珍珍為什么不想去郊游呢？要想從課文中找到答案，得先把課文讀通順，讀正確。現(xiàn)在就請大家自己讀課文，聽清老師的要求：

　　⑴　讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　⑵　有困難的地方可請教他人（同學(xué)、老師）。

　　⑶　請給每小節(jié)標上序號。

　　2、交流檢查生字、新詞：

　　⑴　生字：

　　師：小朋友讀得好認真，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。

　　（老師用課件出示生字，學(xué)生開火車認讀，其間正音）

　　⑵　新詞：

　　師：小朋友可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎？

　　（課件出示帶生字的詞語，先讓學(xué)生自由認讀，再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀）

　　⑶　帶輕聲的詞：

　　師：課文中還有些特殊的詞語，你能把它們讀正確嗎？

　　（出示以下詞語，抽讀正音，齊讀）

　　點心、孩子們、太陽公公、商量商量、玩玩吧、窗戶

　　三、讀、悟3～8小節(jié)，在詞境中理解詞語

　　師：大家讀得真好，現(xiàn)在請你再去讀讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確，更流利，同時，請你在課文中找一找，珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游？

　　（生回答）

　　師：你從課文的哪一小節(jié)知道的，讀給大家聽聽好嗎？

　　（出示第二節(jié)）

　　師：（出示插圖2）誰能根據(jù)這幅圖來說說珍珍是怎么照顧媽媽的？

　　（板書：照顧）

　　師：如果你的媽媽生病了，你會怎么照顧她呢？

　　師：珍珍和大家一樣也非常想去郊游，但是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說的，那你猜猜看，珍珍這樣對媽媽說時，心里是怎么想的？

　　（生回答）

　　師：多好的孩子呀，你能用一句話來夸夸她嗎？

　　（根據(jù)學(xué)生回答，板書重點詞）

　　師：大家說得真棒，你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎？試試看！

　　（朗讀指導(dǎo)）

　　師：這一切剛好被窗外的月亮看見了，她悄悄地離開了窗戶，心里想：我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧！

　　師：誰能悄悄地告訴我，從這一小節(jié)中你知道月亮的心愿是什么？

　　（讓學(xué)生湊到老師耳邊說出答案）

　　師：把你想的悄悄地告訴你的同桌。

　　師：誰能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽？

　　師：“明天還是下雨吧！”你從“還是”這個詞中知道了什么？

　　四、小結(jié)設(shè)疑

　　師：月亮一開始的心愿是什么呢？最后月亮的心愿有沒有實現(xiàn)呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)到課文中去尋找答案。

　　五、學(xué)生自主指導(dǎo)書寫

　　師：今天我們班的每一個小朋友都能主動地學(xué)習(xí)，老師真為你們高興，最后老師想和大家比一比，看誰能把這五個生字寫得漂亮（出示：女、太、氣、早、去），每個字描一個寫一個，開始吧！

　　（老師故意模仿學(xué)生的錯誤）

　　師：先來看看我寫得怎么樣？好嗎？（師故作自豪狀）不好？（故作驚訝狀）不好在哪里？（讓學(xué)生對照范字指出老師寫的不足）現(xiàn)在我糾正了，謝謝剛才幾個小朋友的幫助，的確比剛才好看多了。現(xiàn)在請大家看看自己寫的字，有沒有和老師犯一樣的毛病，如果有就趕緊和我一樣把它糾正過來吧！沒有的請在旁邊再寫一個。

　　【板書】

　　月亮的心愿

　　珍珍　　媽媽我不想去了？

　　照顧　　懂事　　有孝心　　愛媽媽

《月亮的心愿》第一課時教案 篇4

　　【課業(yè)設(shè)計】

　　一、月亮上的字，你都認識了嗎？把認識的字涂成你喜歡的顏色

　　二、寫一寫，評一評

　　【思維拓展】

　　一、你知道怎么填嗎？

　　因為

　　月亮想讓孩子們高興地去郊游，所以

　　她要跟太陽商量，讓明天有個好天氣。月亮她要跟雷公公說說。珍珍她不能去郊游。

　　二、你會讀嗎？

　　聽月亮姐姐講故事：

　　天空上，被染黑了。

　　黑布中，鉆出了月亮姐姐。

　　柔和的眼睛，看著大家，

　　星星們眨著眼睛，和我們一起，

　　聽月亮姐姐講故事……

　　【挑戰(zhàn)奧賽】

　　小手拉大手，我為家人做點事。

　　______月______日，媽媽感冒了，我______________________________

　　______月______日，爸爸_______________________________________

　　______月______日，___________________________________________

《月亮的心愿》第一課時教案 篇5

　　【教學(xué)目的】

　　1、會認14個生字。會寫“女”、“太”等6個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道月亮的心愿是什么。

　　【教學(xué)重點】

　　認識14個生字。會寫6生字。

　　【課前準備】

　　生字卡、月亮掛圖。

　　【教學(xué)思路】

　　識寫分開、分散難點：所有要求會認的字在第一節(jié)課認會;特別是要求會寫的六個字在第一節(jié)課會寫，在第二節(jié)課練習(xí)寫好。促進學(xué)生、教師和文本之間的對話，針對一年級學(xué)生的閱讀能力不夠強的特點，注意初讀感悟──深入體悟──獲得教育──課文拓展的教學(xué)順序。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、了解學(xué)生識字情況，以便有針對性地展開識字教學(xué)，使力用在刀刃上

　　采用認讀生字卡片的方法。指名大聲讀出自己會認的字，并把自己記字的好辦法介紹給大家。

　　二、談話激情，導(dǎo)情入境

　　小朋友們，每個人都有自己的心愿，老師小時候的心愿呀，是當(dāng)一名人民教師，現(xiàn)在老師的愿望實現(xiàn)了。那你們有什么心愿呢?

　　(學(xué)生自由發(fā)言)

　　月亮有什么心愿?

　　板書：月亮的心愿(注意輕聲)

　　齊讀課題。

　　初讀課文，自學(xué)生字：

　　師：你們課前自己學(xué)會了很多生字，那些不會的生字需要老師幫忙嗎?

　　生：不需要。

　　自由讀課文，把不認識的字或不熟的字圈出來，然后對照拼音讀三遍，邊圈邊讀。

　　再出示生字認讀，并試著組詞。

　　開火車認讀──讀字，偏旁，組詞。老師相機指導(dǎo)。

　　三、再讀課文，賞析全文

　　1、初略感知，形成表象：

　　錄音范讀：

　　你有信心和錄音機比一比嗎?

　　學(xué)生自由讀文。

　　點名讀全文。

　　2、品析全文，感受心愿：

　　投影出示圖1。

　　看圖說話：

　　你看到了什么?

　　學(xué)生自由找讀。

　　齊讀(不要吵醒了小女孩)。

　　你們現(xiàn)在來到這個小女孩窗前，你們的心愿是怎樣的?為什么你會有這個心愿呢?

　　(學(xué)生自由發(fā)言)

　　⑴ 我們來看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣?

　　⑵ 同桌讀關(guān)于寫第一個小女孩的自然段。

　　⑶ 用“商量”說話。

　　⑷ 你們真能干，都能跟天上的月亮想的一樣。

　　3、月亮又來到另一個小女孩的窗前：

　　⑴ 投影出示第圖2。

　　指讀跟第二幅圖有關(guān)的自然段。

　　小月亮準備好了，指名讀。

　　⑵ 注意對話。

　　⑶ 指名分角色讀。

　　⑷ 你聽后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的?

　　⑸ 現(xiàn)在我們來看看你們想的是否又跟月亮想的一樣?

　　師生分角色讀第二個小朋友的片段。

　　(這個步驟分兩塊進行：第一課時初讀感知，知道課文說了些什么，第二課時引導(dǎo)學(xué)生深入理解。)

　　四、擴展小結(jié) 體會深意

　　月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?

　　讀“兩天后的.一個艷陽天，孩子們一個都不少，排著隊，愉快地走在郊游的路上。”

　　你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?

　　指名自由發(fā)言。

　　小結(jié)：

　　月亮開始是什么心愿?──好天氣

　　后來呢?──下雨

　　最后呢?──一起郊游

　　練習(xí)說話：這是一個_______________的月亮?

　　你有什么心愿要送給月亮嗎?讓我們閉上眼睛，對著月亮許個心愿吧。

　　五、小操練述職報告

　　1、把課文讀給爸爸媽媽聽，讓他們給你畫顆星

　　2、你有什么心愿，說給同學(xué)或爸爸媽媽聽，準備在晨會課上交流。

《月亮的心愿》第一課時教案 篇6

　　【教學(xué)目標】

　　1、知識與能力目標：

　　⑴　認識14個生字。會寫6個字。

　　⑵　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　⑶　在讀文中產(chǎn)生關(guān)心父母的愿望，指導(dǎo)自己的行為。

　　⑷　培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

　　2、過程與方法目標：

　　引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑導(dǎo)入，放手讓學(xué)生自學(xué)、合作、探究、運用方法自主識字；在課中合作探究，朗讀感悟課文蘊含的思想感情。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標：

　　培養(yǎng)愛父母，愛家里每一個人的情感，在行動上學(xué)會體貼、照顧父母。

　　【教學(xué)重點】

　　1、認字寫字。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊含的思想感情。

　　【教具準備】課件。

　　【教時】兩課時。

　　第一課時

　　〖教學(xué)內(nèi)容〗

　　1、認識14個生字，會寫其中的3個。

　　2、初讀課文，了解大意。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　出示詞語“心愿”（讀準字音）

　　我們每個人都有自己的心愿，能說說你的心愿是什么嗎？

　　補充課題“月亮的心愿”（哪個生字讀輕聲？讀準字音）

　　質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、自讀課文：　我們都是第一次讀這篇課文，你能給大家提提要求嗎？

　　（要讀正確）

　　2、課文里有很多生字，我們先跟它們見見面，認識認識：

　　⑴　學(xué)生自由拼讀生字。

　　⑵　生生互相提醒難讀字音

　　⑶　去掉拼音帽子，你還認識它們嗎？請讀給同桌的同學(xué)聽。

　　⑷　老師把生字詞藏在句子里，你能找出來讀好嗎？

　　①　月亮透過窗簾，看見小女孩睡在床上。

　　②　背包里面裝著水果和點心。

　　⑺　珍珍正在照顧生病的媽媽：

　　理解“照顧”。

　　⑻　月亮悄悄地離開了窗戶：

　　理解“悄悄地”。

　　3、你已經(jīng)記住了哪些字，是怎樣記住的？

　　跟同桌同學(xué)說說。難記的生字，互相想想方法，如：　　　　

　　加一加：

　　背（北＋月）　另（口＋力）　太（大＋、）　裝（壯＋衣）

　　減一減：

　　耍──女　護──戶　汽──氣

　　換一換：

　　梢──悄　紫──累　柄──病

　　猜一猜：

　　掛在洞口的大毛巾。

　　4、指導(dǎo)書寫生字。

　　三、指名分段讀課文

　　要求：

　　讀正確流利。

　　四、再讀感知，形成表象

　　1、自由讀課文：

　　找一找，劃一劃月亮的心愿是什么。

　　2、根據(jù)學(xué)生的匯報出示句子：

　　“明天孩子們?nèi)ソ加危�得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣”。

　　“我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧”！

　　五、問題延伸

　　為什么月亮開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮卻想讓明天下雨？下節(jié)課我們再去讀文探究。

　　【教材簡析】

　　《月亮的心愿》是一篇童話故事，故事以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚了關(guān)心父母、體貼長輩的美好品質(zhì)，既有童趣，有極富人情味，寓孝敬父母、體貼長輩的教育于生動感人的故事之中。

　　【教學(xué)對象分析】

　　經(jīng)過一學(xué)期多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)形成了初步的識字能力，他們學(xué)會了用“加一加”、“減一減”、“換一換”等方法去認識生字，同學(xué)間能互相交流、合作，運用方法自主識字。但對于那些字形復(fù)雜、不規(guī)則的字，學(xué)生就容易出現(xiàn)困難，需要老師加以指導(dǎo)。學(xué)生基本能借助漢語拼音把課文讀正確、讀流利，在情感方面還需多加引導(dǎo)。

《月亮的心愿》第一課時教案 篇7

　　【教材分析】

　　《月亮的心愿》以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚了關(guān)心父母、體貼父母準備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動感人的故事之中。

　　【教學(xué)理念】

　　語文課程標準中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣。”是低年級閱讀的要求。因此，教學(xué)時教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。

　　【教學(xué)目標】

　　1、寫好“亮”字。　　

　　2、有感情地朗讀課文。　　

　　3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

　　【教學(xué)重點】認字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。

　　【教學(xué)過程】

　　一、教學(xué)生字“亮”

　　師：小朋友們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)月亮的心愿。

　　板書：liang

　　月□的心愿

　　師：請小朋友們注意這個“亮”字，他是一個調(diào)皮的孩子，在平時呀，他是讀第四聲的，可是在這里啊，他要讀輕聲。請小朋友跟老師讀“月亮”（生齊讀）。我們在寫這個字的時候也要注意，“亮”字中間的“口”要寫得扁扁的，上下結(jié)構(gòu)要寫得緊湊些，這樣寫出來的“亮”字才漂亮。請小朋友們伸出小手，跟教師一起寫。

　　老師在田字格里范寫，學(xué)生書空。

　　指名小朋友讀題（注意“亮”字輕聲），再齊讀課題。

　　二、檢查字詞

　　師：在浩瀚的夜空中，月亮姐姐和星星弟弟眨著眼睛，看著我們呢！小朋友們喜歡月亮姐姐嗎？

　　生：喜歡

　　師：瞧，她帶來了許多詞語，你們還記得嗎？

　　（多媒體出示）

　　月亮　太陽　好天氣

　　商量　照顧　早點兒

　　窗簾　背包　去郊游

　　師：哪位小朋友能把它們讀正確？

　　（指名讀）

　　師：你讀的很響亮，可是背包的背讀第四聲，你能再把這個詞讀一讀嗎？

　　生再讀，讀正確了。

　　師：還有誰也想讀一讀的？

　　（指名讀）

　　師：你讀得真好，你愿意當(dāng)一回小老師，領(lǐng)著大家讀嗎？

　　（生領(lǐng)讀）

　　師：小朋友們讀得很響亮，月亮姐姐朝你們笑了。讓我們一起來讀一讀。

　　（齊讀）

　　師：看到小朋友們讀得這么好，月亮姐姐可開心了。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟

　　師：夜深了，月亮姐姐打算到處走走，她來到了一個小女孩的窗前，（出示多媒體）透過窗簾，你瞧見了________________________。

　　（讓學(xué)生觀察圖后說一說）

　　生：小女孩睡得很香甜。

　　師：是啊，小女孩明天就要去郊游，她早早地睡了。你還看到了____________。

　　生：我看到了一個大背包。

　　師：小朋友們猜一猜，小女孩的大背包里都準備了什么呀？

　　生：水果和點心。

　　生：飲料。

　　生：漢堡。

　　……

　　師：小女孩準備了這么多好吃的，她在夢中都露出了笑臉。哪個小朋友愿意讀一讀？

　　（出示第一自然段，指名讀）

　　生讀。

　　師：小女孩睡得可香了，你也愿意吵醒她呀，所以你讀的時候輕輕的，你可真懂事。誰也想讀一讀的？

　　（指名讀）

　　生讀。

　　師：教師聽出來了，你也是個有禮貌的孩子。

　　師：剛才兩位小朋友都讀得很棒，讓我們一起學(xué)著他們的樣子讀一讀好嗎？

　　生齊讀。

　　師：月亮姐姐在外面靜靜看著，她自己對著自己說……

　　出示卡片：自言自語（生齊讀兩遍）

　　師：誰愿意學(xué)著月亮姐姐自言自語說一說？

　　（出示第二段）

　　指名生讀。

　　師：這位月亮姐姐喃喃地對自己說話呢，是在自言自語。誰也來讀一讀？

　　指名生讀。

　　師：這位月亮姐姐一定想著明天的事，所以開心地自言自語呢！

　　師：小朋友們看，（老師戴太陽公公頭飾）現(xiàn)在我是太陽公公，哪個月亮姐姐愿意跟我商量商量？先想一想，要商量什么？自己練一練，想好了再跟我商量。

　　生相互商量。

　　指名讀。

　　生：太陽公公，你能讓明天有個好天氣嗎？

　　師：為什么呀？

　　生：因為明天孩子們?nèi)ソ加危�天氣好了，他們會玩得很開心的。

　　師：善良的月亮姐姐，我一定會滿足你的心愿的！

　　師：太陽公公滿足了月亮姐姐的心愿，月亮姐姐可高興了，讓我們一起高興地讀一讀。

　　生齊讀第二段。

　　師：月亮姐姐離開了小女孩的窗前，她邊走邊想像著明天小朋友們歡快的笑臉，心里開心極了。她走啊走，又來到了另一家的窗前，這時，她又看到了……（出示第三段）請小朋友們自己讀一讀這段文字。

　　師：月亮姐姐看到了_________________。

　　生：月亮姐姐看到了小女孩在照顧生病的媽媽。

　　師：月亮姐姐還聽到了小女孩和媽媽的悄悄話呢，你們想聽嗎？

　　生：想。

　　（出示圖）

　　師：現(xiàn)在小朋友們當(dāng)珍珍，老師當(dāng)媽媽，我們試著讀好這幾句話好嗎？

　　（點擊出示“泡泡”對話）

　　師生對話。

　　師：聽了她們的悄悄話呀，月亮姐姐什么話也沒說，悄悄地走了。她的心里在想什么呢？小朋友們在課文中找一找吧。

　　生：月亮姐姐心里想：我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧。

　　師：月亮姐姐剛才還跟太陽公公商量讓明天有個好天氣了，現(xiàn)在又跟雷公公說讓明天下雨，這是怎么回事呢？

　　生：因為珍珍的媽媽病了，珍珍不能去郊游了。

　　生：因為月亮姐姐想讓珍珍也去郊游。

　　生：如果明天下雨，就可以等媽媽的病好了再去郊游了。

　　師：是啊，媽媽生病了，珍珍不想去郊游了，她要照顧媽媽，小朋友們覺得珍珍是個怎樣的孩子啊？

　　生：我覺得珍珍很勤勞。

　　生：我覺得珍珍是個懂事的孩子。

　　生：我覺得珍珍很孝順。

　　師：嗯，珍珍是個很有孝心的孩子，月亮姐姐被她感動了，我們也被她感動了，我們同桌小朋友一個當(dāng)媽媽，一個當(dāng)珍珍，練一練，說好這段對話。

　　同桌練說。

　　師：哪兩個小朋友試一試。

　　指名上臺。

　　師：老師聽得出來，這是一位非常孝順的好孩子。

　　指名上臺。

　　師：教師聽出來了，這是一位非常疼愛孩子的母親。

　　指名上臺。

　　師：真是母女情深啊。為她們鼓掌。

　　師：多么令人感動啊！讓我們一起來讀好這里的話，一二小組讀媽媽的話，三四小組讀珍珍的話。

　　（生讀對話）

　　師：是啊，在生活中，我們小朋友一定也能像珍珍一樣關(guān)心家人，照顧家人。

　　師：月亮姐姐很希望這么有孝心的珍珍也能去郊游，她最后做出了怎樣的決定呢？同桌小朋友可以小聲的商量商量。

　　指名說。

　　生：月亮姐姐最后決定讓天氣好的。

　　生：月亮姐姐最后決定先下雨再天晴的。

　　出示最后一段。

　　師：請小朋友們一起讀一讀。

　　（生讀）

　　師：月亮姐姐做出了怎樣的決定呢？

　　生：月亮姐姐先找了雷公公下了兩天雨，又找太陽公公有個好天氣。

　　生：月亮姐姐讓每個小朋友都能去郊游。

　　師：是啊，一個也不少，這就是月亮姐姐的心愿。

　　（師指課題）

　　生齊讀：月亮的心愿。

　　師：善良的月亮姐姐把郊游的時間延遲了，小朋友們出發(fā)的那天，天氣可真好呀！你們看，風(fēng)和日麗，陽光燦爛，真是一個艷陽天（卡片出示）啊！讓我們和珍珍一起去郊游吧！

　　（多媒體放兒童歌曲《郊游》）

　　小朋友們高興地邊拍手邊跟著唱。

　　四、教后小記

　　本堂是以引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，來感悟課文所蘊含的思想感情。在教學(xué)中，我以抓住月亮的感情為變化為線索，通過學(xué)生與老師，學(xué)生與學(xué)生之間進行分角色朗讀，邊讀邊思考，找出月亮的心愿到底是什么，為什么月亮一會兒希望明天有個好天氣，一會兒又希望明天下雨，來感悟珍珍為了照顧生病的媽媽而放棄郊游，學(xué)習(xí)珍珍關(guān)心父母體貼長輩的美好品質(zhì)。并適時地告訴小朋友也要像珍珍一樣關(guān)愛家人，照顧家人。最后以月亮的心愿實現(xiàn)了沒有再次點題，讓小朋友們在兒童歌曲《郊游》中，歡快地結(jié)束本堂課。

《月亮的心愿》第一課時教案 篇8

　　教學(xué)目標：

　　1認識“簾”、“女”等14個字，會寫“亮”字。

　　2有感情地朗讀課文。

　　3在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

　　教學(xué)重點：認識“簾”、“女”等14個字，會寫“亮”字。有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：領(lǐng)悟課文蘊涵的思想感情。

　　教學(xué)過程：一猜字謎導(dǎo)入，據(jù)圖質(zhì)疑

　　1猜謎語

　　師：今天老師為你們帶來一個謎語，看誰能猜出來。“有時落在山腰，有時掛在樹梢， 有時象面圓鏡，有時象把鐮刀。”（板書：月亮）

　　師：現(xiàn)在小手指豎起來。我們一起來寫寫亮字。（板書課題中的亮字。）請翻開書本32頁，把亮字寫一寫。

　　展示學(xué)生的生字。

　　師：還記得我們上學(xué)期學(xué)過的《              》。（學(xué)生齊背）誰能畫出彎彎的月亮？

　　師：看老師幫月亮畫上眼睛和嘴巴。她就像我們一樣能說會想，會感受，會開心和憂愁了。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話，講的就是月亮的故事。（板書：的心愿）誰來讀一讀。

　　指名讀課題。強調(diào)“月亮”的“亮”字要輕讀，齊讀。

　　讓學(xué)生說說自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。

　　2 出示兩幅圖

　　師：請你細心觀察，這兩幅圖中，月亮的表情有什么不同？（指名說）

　　師：從“開心”到“不開心”這中間發(fā)生了什么事呢？讓我們來讀讀課文。

　　二、初讀課文，認讀生字。

　　1要求學(xué)生自讀一遍課文，遇到不熟悉的字可以借助拼音多讀幾遍。

　　2同桌互讀圈畫的生字，比比誰得最準確。

　　3集體認讀詞語：窗簾  女孩  背包  天氣   另外  照顧    生病

　　太累   醫(yī)生   悄悄   離開    窗戶

　　1）出示帶拼音的詞語，指名讀，跟讀    自由讀

　　2）出示不帶拼音的詞  自由讀，開火車讀

　　4去掉組詞的生字

　　師：生字寶寶的朋友去玩去了，余下的生字你還認識嗎？不著急，先在四人小組里說說你能用什么方法記住哪個字。

　　小組交流識字方法

　　指名匯報

　　全班開火車認字

　　5自由讀課文，劃分自然段。

　　師：用心的孩子一下子就闖過老師設(shè)下的字詞關(guān)，你們真棒。相信接下來的課文朗讀也難不到你們的。

　　三、精讀課文，感悟語言

　　（一）學(xué)習(xí)1-2自然段

　　師：夜深了，月亮姐姐帶著祝福要去探望人間的乖孩子們。來到一家窗前，透過窗簾，月亮姐姐看到了什么？（指名說）

　　師：透過小女孩甜甜的睡臉，早早準備好的水果和點心，我們知道小女孩對明天的郊游充滿了（期待、盼望……）月亮姐姐同樣感受到小女孩的期盼。

　　師：因此月亮自言自語地說：……（引導(dǎo)學(xué)生讀出月亮說的話）

　　理解詞語“自言自語”

　　師：此時月亮姐姐的心愿是什么？

　　交流匯報

　　帶著自己的體會讀第1、2自然段。

　　（二）學(xué)習(xí)3-8自然段

　　1（對照第二幅圖）

　　師：月亮姐姐來到了第二個女孩的家，她看到第二個女孩在干什么呢？（自由讀第3-8自然段）

　　師：月亮姐姐不但看見小女孩照顧生病的媽媽，還聽見了她們間的對話。

　　師生分角色朗讀對話。

　　師：珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游？

　　師：對照第二幅圖說說珍珍是怎樣照顧媽媽的？在你媽媽生病的時候，你又是怎樣做的呢？

　　師：其實珍珍和大家一樣也非常想去郊游，可是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說的。你猜猜看，當(dāng)珍珍心里是怎樣想的？

　　師小結(jié)：媽媽盡管生病了，正需要別人照顧。為了孩子快樂，所以勸孩子去郊游。小女孩為了照顧生病的媽媽，寧愿放棄期盼已久的郊游。多么真摯的感情啊。請帶著這份感動，再讀一讀她們間的對話。

　　男女生分角色朗讀。

　　2 師：這一切剛好被窗外的月亮姐姐看見了， 她悄悄地離開了窗戶，心里想：……（引生說：“我去跟太陽公公說說，明天還是下雨吧！”）

　　師：誰能悄悄告訴我，你知道月亮姐姐的心愿是什么？（讓學(xué)生湊到老師耳邊說  ，悄悄把想法告訴同桌）

　　聯(lián)系實際，用“悄悄地”說話。

　　3 師：月亮姐姐悄悄離開了窗戶，怕打擾窗內(nèi)溫馨的畫面。那么最后結(jié)果到底怎樣呢？請齊讀最后一個自然段。

　　理解“艷陽天”。

　　師：請問月亮姐姐的心愿到底是什么？

　　四、拓展

　　1多有孝心的孩子，是她的一片孝心讓月亮姐姐改變了想法。人非草木，誰能無情。就連我們的小動物也懂得孝順父母。今天老師就給同學(xué)們帶來一個《烏鴉反哺》的故事。

　　師朗誦故事

　　2生唱童謠

　　3課件出示：幼小的我們能為爸爸媽媽做些什么呢？

　　師總結(jié)：我們因愛而生，我們的生活因愛而越發(fā)精彩。我們怎能不好好地去愛和被愛呢。家愛我，我愛家，好孩子，人人夸。

　　4就讓我們隨著音樂的響起，再次朗讀課文，感受那份愛的真摯。

《月亮的心愿》第一課時教案 篇9

　　第二課時

　　一、鞏固識字。

　　1、認讀生字。

　　2、出示卡片上的生字，讓學(xué)生認讀。（開火車的形式，小組比賽。）

　　3、擴詞比賽。（擴詞后，要運用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動作、實物演示等。）

　　二、指導(dǎo)寫字

　　1、靜態(tài)觀察：讀字

　　教師出示生字，學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。（如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。）

　　2、動態(tài)觀察：看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）

　　3、體驗觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。

　　4、對比觀察：賞字。寫完字后仔細端詳，與田字格中的字進行比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。

　　三、進行課堂評價性總結(jié)。

　　語文園地二

　　教學(xué)目標：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。

　　2、初步了解多義詞。

　　3、積累詞語。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力。

　　重點、難點：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生運用規(guī)律自主識字。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生口語交際的能力。

　　教學(xué)課時：三課時

　　第一課時

　　引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)

　　1、同學(xué)們，歡迎大家到語文園地來做客。（教師邊說邊出示圖標），我們先一起完成第一題：我的發(fā)現(xiàn)

　　（1）你們看，老師手里拿的是什么？（教師出示圖片）

　　（2）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦？（教師出示掛板，與書上的第一組相匹配）

　　學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。

　　學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。

　　學(xué)生C：我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。

　　（3）他們說得非常好，請大家讀一讀，記一記。

　　（4）再用上你們的大眼睛看看第二組字詞（教師出示），說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦？

　　學(xué)生A：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。

　　學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。

　　學(xué)生C：這些字的讀音也有些相同。

　　（5）你們真會發(fā)現(xiàn)，請大家讀一讀，記一記。

　　（6）教師出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）請學(xué)生們讀一讀并組成詞語。

　　（7）小結(jié)：聰明的同學(xué)們，說一說你們記字的方法。

　　學(xué)生A：這幾個字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的

　　學(xué)生B：前三個字我是用去偏旁記的，后三個字我是用加偏旁記的。

　　教師：同學(xué)們總結(jié)的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶，想一想還能說出一些嗎？（讓學(xué)生舉例說明）

　　2、接下來，我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。

　　（1）你們看這些詞語（教師出示）讀一讀。

　　張貼一張畫—東張西望

　　開張—張爺爺—張開嘴巴

　　（2）動腦筋想一想，這些帶點的字里有什么秘密嗎？誰說一說。（待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說一說，能說出表示的意思不同即可）

　　（3）還能說出帶有“張”字的詞語嗎？指名請學(xué)生擴詞。

《月亮的心愿》第一課時教案 篇10

　　一、激發(fā)情趣，初識課題

　　師：小鳥有一個心愿，那就是每天都能自由自在地在天空翱翔;向日葵有一個心愿，那就是每天都是晴朗的日子，它的果實就能快快成熟。小朋友，說說你有什么心愿?(學(xué)生自由表達。)

　　師：(課件出示：美麗的星空，活潑可愛的月亮姐姐向大家走來。)你們看，美麗的星空，活潑可愛的月亮姐姐向大家走來。她的心愿是什么呢?(板書：月亮的心愿)

　　指名讀課題，指導(dǎo)“亮”的輕聲讀法。教師范寫“亮”，學(xué)生觀察并交流寫“亮”字時要注意禿寶蓋兒應(yīng)托住上部分，蓋住下部分，而且寫在田字格橫中線上。

　　二、初讀課文，學(xué)生字詞

　　1.學(xué)生自由朗讀課文，要求：認真朗讀，遇到不認識或難讀的字請拼音幫忙。

　　2.指名朗讀課文，注意正音。

　　3.畫出本課要認的生字和難讀的詞語。

　　4.學(xué)習(xí)生字新詞。課件出示：窗簾 女 背包 裝著 天氣 另一家 照顧 生病 太累 醫(yī)生 悄悄地 離開 窗戶 早 走 去

　　(1)先獨立認讀，然后小組成員互讀正音。

　　(2)去掉其他字，只留生字，玩猜字游戲。一名學(xué)生讀出生字字音，另一名學(xué)生指出課件中相應(yīng)的生字。

　　(3)交流識字方法。

　　(重點引導(dǎo)學(xué)生認識“穴字頭”和“病字框”，在學(xué)習(xí)“病”字時相機拓展和“病字框”有關(guān)的字。例如：“疾”、“療”、“癢”、“痛”、“疼”等字。)

　　(4)選擇生字新詞填入短文，在語境中鞏固識字。

　　出示：月亮姐姐來到另一家，透過窗簾看到珍珍正在照顧生病的媽媽。她悄悄地離開窗戶，月亮姐姐真擔(dān)心珍珍太累了，真想幫珍珍找一位好醫(yī)生。

　　①自主練習(xí);②指名朗讀(多人);③齊讀。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟“心愿”

　　1.自由朗讀課文。要求：讀得更流利，同時仔細觀察文中的插圖。

　　2.感悟月亮的第一次心愿。

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察文中第一幅插圖。

　　師：月亮看到了什么?找出文中相應(yīng)的句子讀一讀。(第1自然段)

　　(2)指導(dǎo)感情朗讀第1自然段。思考：月亮說了什么，是怎么說的?(用表演的方式來理解“自言自語”。)誰來讀讀月亮的話?(指導(dǎo)學(xué)生讀月亮的話時，要讀出自言自語的語氣，聲音不能太大。)月亮要去跟太陽公公商量讓明天有好天氣，它們會怎么商量呢?如果你是月亮，你打算怎么和太陽公公商量?同桌相互說一說。

　　(3)表演。教師扮演太陽公公，學(xué)生扮演月亮，進行口語交際訓(xùn)練。(引導(dǎo)學(xué)生說出月亮希望明天有個好天氣是因為孩子們已經(jīng)做好了去郊游的準備，為了滿足孩子們，使他們快樂地游玩。提醒學(xué)生用“商量”語氣說話。)

　　3.感悟月亮的第二次心愿，體會珍珍的品質(zhì)。

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生邊看第二幅插圖，邊讀與圖上內(nèi)容有關(guān)的句子。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生通過珍珍的行動感悟她的品質(zhì)。

　　師：誰能根據(jù)這幅圖來說說珍珍是怎么照顧媽媽的?(板書：照顧)

　　(3)聯(lián)系生活，拓展交流。

　　師：如果你的媽媽生病了，你會怎么照顧她呢?

　　(4)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　師：你能把自己的感受通過朗讀告訴大家嗎?(在此基礎(chǔ)上，教師適時指導(dǎo)學(xué)生讀出人物的語氣。)

　　(5)表演與朗讀。

　　①小組內(nèi)表演。4人一組，三名學(xué)生分別扮演媽媽、珍珍、月亮，另一人讀旁白。

　　②推薦兩個組上講臺表演。

　　③分角色朗讀課文。

　　④交流感受：你覺得珍珍是個什么樣的孩子?

　　四、擴展小結(jié)，升華情感

　　1.學(xué)生質(zhì)疑。(還有哪些地方?jīng)]有讀懂?)

　　2.梳理學(xué)生還不明白的主要問題：月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?

　　3.學(xué)習(xí)文章最后一個自然段，進一步解題。

　　師：兩天后的一個艷陽天，孩子們一個都不少，排著隊，愉快地走在郊游的路上。你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?

　　4.學(xué)生自由表達各自的感受。

　　5.教師梳理并小結(jié)：

　　月亮最初的心愿是什么?——好天氣

　　后來呢?——下雨

　　最后呢?——一起郊游

　　6.進行語句訓(xùn)練，感悟全文蘊涵的思想感情。

　　月亮的心愿是，她是一個( )的月亮。

　　7.情感升華。

　　師：你有什么心愿要送給月亮嗎?讓我們閉上眼睛，對著月亮許個心愿吧!

　　五、指導(dǎo)書寫，“訓(xùn)”“練”結(jié)合

　　1.指導(dǎo)寫“女”字。

　　(1)范寫，學(xué)生認真觀察每一筆在田字格中的位置。

　　(2)講解要點：“女”字第一筆撇點與第二筆撇收筆要在同一水平線上，橫要寫長，字才顯得穩(wěn)。

　　(3)學(xué)生仿影一遍。

　　2.指導(dǎo)書寫“太”、“氣”兩個字。

　　太：關(guān)鍵是要寫好豎撇——先豎后撇。最后別忘記寫點。

　　氣：著重指導(dǎo)寫最后一筆的橫折彎鉤。

　　3.指導(dǎo)書寫“早”、“去”兩個字。都是上下結(jié)構(gòu)的字，注意上下兩部分要寫得寬而扁，最重要的是中間的一橫要長。

《月亮的心愿》第一課時教案 篇11

　　一、質(zhì)疑導(dǎo)入。

　　1、小朋友們，你們有什么心愿？

　　2、月亮姐姐也和大家一樣有著美好的心愿。板書“月亮的心愿”　

　　3、請大家齊讀課題。

　　二、讀文理解課文1、2自然段。

　　1、月亮姐姐究竟有什么心愿呢？現(xiàn)在我們來了解月亮的第一個心愿。請看屏幕。（出示課件：展示第一幅圖）

　　2、學(xué)生看圖。

　　（1）看到這幅圖，你想說些什么？

　　（2）課文中哪些內(nèi)容描述了這幅圖？指名讀。

　　（3）誰愿意評價他的朗讀？

　　（4）小朋友們讀得有滋有味，是一群會讀書的孩子，會讀書的孩子是否會認字呢？

　　（5）這兩段文字中出現(xiàn)了許多生字寶寶，它們穿上了漂亮的紅衣服，誰來認一認？

　　（6）想一想，此時，月亮的心愿是什么？（板書：郊游）

　　（7）“郊游”是什么意思？

　　（8）小朋友們閉上眼睛想象一下郊游的情景：我們一起走出城市，穿過田野，來到森林，看看紅紅的花，摸摸綠綠的草，捧起清涼的河水，再深深地吸一口氣，哇！空氣多么新鮮！現(xiàn)在睜開眼睛，此刻大家心情怎樣？

　　（9）帶者愉快的心情，我們一起讀讀月亮的第一個心愿？

　　三、合作學(xué)習(xí)3——8自然段。

　　（一）如果老師提議現(xiàn)在就去郊游，小朋友們愿意去嗎？

　　1、很奇怪，有個叫珍珍的小朋友不想去了。這是為什么呢？現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)第二幅圖的相關(guān)內(nèi)容。（出示課件）展示第二幅圖

　　2、學(xué)習(xí)第二幅圖之前，我們先回憶一下第一幅圖我們所用的學(xué)習(xí)方法。誰能說說？

　　（板書：看——讀——認——想）

　　3、咱們用同樣的方法來學(xué)習(xí)第二幅圖。請小組合作學(xué)習(xí)

　　（學(xué)生合作學(xué)習(xí)。）

　　（二）匯報學(xué)習(xí)情況。

　　1、誰愿意挑戰(zhàn)“看”這個環(huán)節(jié)？

　　2、還有三次機會，誰來匯報“讀一讀”。

　　（1）指名讀。

　　（2）誰愿意評價他的朗讀。

　　3、大家讀得真好聽，我們來看看關(guān)于“珍珍和媽媽的對話”的這段文字。（出示課件）

　　（1）哪些話是媽媽說的？

　　（2）哪些話是珍珍說的？

　　（3）誰愿意分角色朗讀。指名讀。

　　（4）老師也想讀讀。現(xiàn)在小朋友們就是珍珍，老師當(dāng)你們的媽媽，咱們分角色讀讀，你們愿意嗎？（師生分角色讀。）

　　（5）你覺得珍珍是個怎樣的孩子？

　　4、誰來把握“認”的機會？

　　5、多么聰明的小朋友啊！多么懂事的珍珍啊！月亮姐姐感動了！（師范讀第八自然段。）

　　6、現(xiàn)在，月亮的心愿是什么？

　　（1）指名說。（板書：照顧媽媽）　

　　（2）你有過照顧家人的體驗嗎？

　　四、學(xué)習(xí)第9自然段。

　　1、到底結(jié)果怎樣，小朋友們?nèi)�沒去郊游了呢？（出示課件）

　　（1）誰來讀讀？指名讀第9自然段。

　　（2）珍珍去了嗎？從課文中哪里看出來的？

　　（3）什么樣的天氣叫“艷陽天”？

　　2、學(xué)了這篇課文，你覺得月亮的心愿究竟是什么？

　　3、現(xiàn)在月亮如愿了，她看見小朋友們排隊去郊游，心情怎樣？帶著這樣的感覺，齊讀第9自然段。

　　五、拓展結(jié)課：

　　學(xué)完這一課，你有什么收獲？

　　大家表現(xiàn)都很出色！老師希望小朋友們不斷發(fā)揚風(fēng)格，把自己的優(yōu)點充分展現(xiàn)，給父母多一點孝心、給學(xué)校多一點愛心、給伙伴多一點關(guān)心，這樣我們就能沐浴愛的陽光里，幸福生活，茁壯成長。

《月亮的心愿》第一課時教案 篇12

　　導(dǎo)學(xué)目標

　　1、認識14個生字，會寫6個字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、有在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的愿望和舉動。

　　導(dǎo)學(xué)重點、難點：

　　1、認記生字

　　2、理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈，練習(xí)朗讀。

　　第一課時

　　預(yù)習(xí)學(xué)案：

　　1、自讀課文，要求做到正確、流利。

　　2、圈出不認識的生字，多讀幾遍。

　　導(dǎo)學(xué)案

　　1、同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什么？

　　2、小組合作學(xué)習(xí)。讀讀議議：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨？”

　　3、讀1、2自然段，讀后你知道了什么？

　　4、學(xué)生分角色讀一讀課文的3—7自然段。指名讀。讀后你知道了什么？討論：珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？

　　寫字教學(xué)

　　1。教師范寫生字，師生共同突破重點、難點。

　　（1）“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。

　　（2）“太”字是“豎撇”，寫好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。

　　（3）“氣”字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。

　　2。學(xué)生描紅、書空。

　　3。學(xué)生練寫，教師巡回指導(dǎo)。

　　第二課時

　　課堂檢測：

　　一、看拼音寫詞語

　　nǚěrtàiyánɡtiānqìzǎodiǎnermínɡliànɡ

　　二、詞語搭配

　　地走地說的女孩

　　的心愿的媽媽的離開

　　三、說一說。

　　月亮看到孩子愉快地郊游，它會想些什么？

　　拓展作業(yè)

　　1、帶零食去郊游。注意別丟垃圾，并把別人丟的垃圾撿到垃圾袋里。

　　2、說一說。

　　月亮看到孩子愉快地郊游，它會想些什么？

　　板書設(shè)計：

　　8月亮的心愿

　　郊游有個好天氣

　　照顧生病的媽媽下雨

　　一個都不少愉快旅游

《月亮的心愿》第一課時教案 篇13

　　1、我會讀悄悄地   窗簾   窗戶   服裝   天氣  生氣    力氣    另外  照顧  生病    病人 太陽   醫(yī)生   離開 

　　二、形近字組詞

　　去（     ）    高（      ）     早（     ）       大（     ）

　　走（      ）  亮（     ）      草（     ）       太（    ）3、我發(fā)現(xiàn)早——晚      多——    分——     大——    來—— 4、從課文中找出和下面詞語意思相近的詞一同——          高興——5、  照樣子把短句變成長句例：大家走在路上。（愉快地）大家愉快地走在路上。（1）       月亮回家了。（悄悄地）

　　（                                          ）（2）       小姑娘睡了。（甜甜地）（                                             ）6、你知道怎么填嗎？

　　因為

　　月亮想讓孩子們高興地去郊游，

　　所以

　　她要跟太陽商量，讓明天有個好天氣。

　　月亮（       ）

　　她要跟雷公公說說。

　　珍珍（       ）

　　她不能去郊游。

《月亮的心愿》第一課時教案 篇14

　　〖自主識字片段〗

　　師：哪些字你有好辦法記住它？

　　生：我有好辦法記“簾”字。上面好像是穴字頭，下面是毛巾的“巾”，我覺得窗簾像掛著的大毛巾，寶蓋頭下面的兩點像夾子，把布夾住，寶蓋頭像窗簾上面的東西。（他一邊說一邊指著教室窗簾上面的盒子說。）

　　（不少學(xué)生臉上露出喜悅之色，有的直點頭，還有的小聲說，是的，像大毛巾。）

　　師：（高興地）“簾”就是“穴字頭”，你真行！孩子們都看看教室的窗簾吧！還真像大毛巾。

　　生：“裝”下面是衣字，衣服就是服裝，我穿衣服就會想起服裝。

　　師：你很會聯(lián)想。

　　生：我這樣記“病”字。廣字加兩點，中間“兩”字去掉一人。

　　師：廣字加兩點，叫“病字頭”。（板書病字頭）你很會動腦筋。

　　生：我來記“背”，北＋月。

　　師：你用的是拆字法。謝謝你告訴我們這個辦法。

　　〖口語訓(xùn)練片段〗

　　教師扮演太陽公公、一名學(xué)生扮演月亮。

　　生：太陽公公。

　　師：誰找我呀？

　　生：我是月亮。

　　師：哦，是你呀！你找我有什么事嗎？

　　生：我希望明天有個好天氣。你能答應(yīng)嗎？

　　師：為什么你希望明天有個好天氣呢？

　　生：因為孩子們明天要去郊游，下雨就不好玩了，我想他們玩得高興。

　　師：原來是這樣呀！你這么有禮貌，還為孩子們著想。行，我答應(yīng)你。

　　生：謝謝您！太陽公公再見。

　　師：再見。

　　〖學(xué)生評價分角色讀書的片段〗

　　生（劉逸舟）：我覺得單小樂（讀媽媽的話）沒有把媽媽生病的那個味讀出來。

　　師：（愣了一下）你覺得怎么讀才夠味呢？

　　生（劉逸舟）：我覺得媽媽生病了，說話的聲音應(yīng)低一點，就像這樣讀……（壓低聲音把媽媽的話讀了一遍。）

　　師：（高興地）劉逸舟講得很有道理，他讀得也很好。

　　生（曾奕）：老師，我不同意劉逸舟的意見。我覺得單小樂的聲音很大很好聽，她讀得很好。

　　師：（始料不及）可是她讀的是媽媽的話，媽媽這時生病了，生病的人能用這么大的聲音說話嗎？（極力想說服曾奕）

　　生（曾奕）：（很不服氣的樣子）當(dāng)然可以，媽媽是故意大聲說話，想讓珍珍放心地去玩，不擔(dān)心她的病。

　　師：（很吃驚曾奕同學(xué)合情合理的解釋）聽你這么一說，我覺得很有道理。

　　【教學(xué)反思】

　　1、我在備課時著力體現(xiàn)學(xué)生自主識字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字，體驗識字的快樂。從教學(xué)實際來看，達到了預(yù)期的目的，這與平時的訓(xùn)練是分不開的。同時我又一次為孩子們豐富的想象而驚奇，盡管課前我也絞盡腦汁想識字的方法，但遠遠不及孩子們。如“簾”的識記方法我怎么都沒想那么細，寶蓋頭下面的兩點多么像夾布的夾子。因為“穴字頭”大多數(shù)學(xué)生不認識，他們分開來記字形也在情理之中。看來任何時候不要低估了孩子們、忽視了他們的潛能。

　　2、朗讀指導(dǎo)是這一課的教學(xué)重點，我準備花大力氣來進行教學(xué)──指導(dǎo)讀媽媽和珍珍的對話。沒想到的是指導(dǎo)讀媽媽的話時，曾奕同學(xué)逆著我的意思來。當(dāng)時我心里很急，因為有很多老師聽課，生怕節(jié)外生枝，收不了場。也許是考慮到聽課老師在場，我不好生硬地打斷曾奕同學(xué)的發(fā)言，只好硬著頭皮、耐著性子聽他解釋。現(xiàn)在想起來，幸虧聽了他的解釋，差點讓我們失去一次聆聽最美妙聲音的機會。如果是平時的課堂呢？真不敢往下想……“傾聽才能真正地和孩子們交流”。這句話又一次撞擊著我的教學(xué)思想，撞擊著一不留神出現(xiàn)的“教師高高在上”的思想。在新舊觀念的撞擊中孩子們成長，我也成長著。

　　3、寫字的指導(dǎo)，要求不僅把字寫對，還要寫好看，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢。因為考慮到公開課的原因，我想給聽課老師比較完整的印象，所以第一課時安排的內(nèi)容很滿，留給學(xué)生寫字的時間很少。教學(xué)時寫字的環(huán)節(jié)在倉促中結(jié)束了，這是很不足的地方，沒有達到預(yù)期的效果，感覺走了一個過場而已。

　　4、另外我在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生運用多種形式理解詞語，注重積累語言，提高運用的能力。同時重視學(xué)生個人的閱讀感受，給學(xué)生提供質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。利用多媒體輔助教學(xué)，課堂氣氛很好。重點突出，孩子們的學(xué)習(xí)興趣很濃，我感覺孩子們在愉悅中享受了學(xué)習(xí)語文的快樂。

　　在本課的教學(xué)中我嘗試著讓學(xué)生提問，孩子們的問題基本沒有脫離我的預(yù)設(shè)。但用這種方法在別的班上時，就出現(xiàn)了有的問題游離于文本之外，或離開了文本的重點和難點內(nèi)容的學(xué)習(xí)，所以對于一年級的學(xué)生要慎用此法