稱象說課稿
〈電腦課件形象地表現課文內容，課文的文字表達是反映圖中的事物。我為了培養學生的觀察力，想象力和理解力，而采用圖文教學。通過貼畫操作，使學生知道用船代替秤，解決了提不動的難題。用石頭代替大象，找到稱大象的巧妙方法，電腦課件操作過程就是突破難點的過程�！�
第三層：按稱象步驟指明朗讀，分小組練讀。教師小結。
板書：1.大象上船 畫線
2.大象上岸 裝石頭
3.船沉到畫線處 稱石頭
4.石頭總重量=大象的重量
(以讀為主,我采用多種朗讀的形式，充分發揮朗讀對理解課文內容，發展語言，增長詞匯量的作用，也是突出本節課教學重點的手段。)
第四步：學習第五自然段。
齊讀第五自然段，教師啟發性提問：“官員們的稱象方法，曹操的態度怎樣？而曹沖的稱象方法，曹操的態度又怎樣？” （板書：點點頭）事情的結果怎樣？同時引出“果然”一詞。
三、總結升華，擴展活動。（分兩步）
第一步：根據板書，教師提問：“曹沖為什么想出這個辦法呢？（如果學生答不出，可從淺處提問：“如果平時不注意觀察事物，不善于開動腦筋，能想出這個辦法嗎？我們要向曹沖學習什么？”）教師結合提問進行教育。
第二步：設計說話練習（其步驟）：
1、填空練習法，指導說話。
說話填空練習法：
直：
①他看著我 笑。
②他冷得 。
才：
①雨水多一點，麥子長得 。
②你怎么現在 。
2、指名學生用“一邊……一邊……”說句子。
3、堂上說話訓練，啟發學生動腦筋想想：你還有其它辦法能把大象的重量稱出來嗎？
（我依據低年級兒童還不完全具有識記的能力，識記得快，忘得也快的心理，進行鞏固練習。）
板書設計：
21稱象
（又高又大）
官員們 造大秤（提不起） 宰象（象死）
大象上船 畫線
大象上岸 裝石頭 以船代秤
曹沖（才7歲）
船沉到畫線處 稱石頭 以石代象