《要下雨了》第二課時教學設計
【設計理念】這是一篇知識童話，講的是生活中的氣象常識。小動物們在下雨前有不同的征兆，可引導孩子們在生活中進行觀察。積極倡導合作方式：注意倡導生生合作、師生合作。
1、教給學生選擇學習內容、學習方式、學習伙伴的權利。比如：喜歡哪個動物就讀
哪個動物說的話，自由選擇學習生字的方法等。
2、注意培養語文實踐的能力。
【教學內容】新課程標準實驗教材一年級下冊第16課。
【學習目標】
1、認識“坡”“割”等12個生字。會寫“嗎”“吧”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解“燕子低飛”“魚游出水面”“螞蟻搬家”與下雨的關系。
【教學重點難點】
1、認識“坡”“割”等12個生字。會寫“嗎”“吧”等6個字。
2、能背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解“燕子低飛”“魚游出水面”“螞蟻搬家”與下雨的關系。
4、會用“……正……呢！”說話。
【教學時間】2課時。
【教學準備】 有關圖片或制作多媒體教學課件。
【教學過程】
第二課時
一、導入新課，板書課題
今天，我們繼續學習第16課要下雨了。
（板書課題，生齊讀一遍）
二、識記生字
�。ǔ鍪咀R字演示文稿）
1、學生自由認讀生字。
2、匯報交流，重點指導。
3、學生口頭擴詞。
三、初讀，從整體上感知課文
導語：
這篇童話里有哪些可愛的小動物？
練習用“這篇童話里有（ �。�、（ �。ⅲā 。┖停ā 。！钡木涫秸f話。
（貼文中動物圖或畫文中動物的簡筆畫）
一年級孩子在完成識字寫字的同時，還應進行說話練習，上面句式的設計不僅教給孩子如何把話說完整，還對課文內容起到了簡約的概括作用。教師運用畫或貼這種主體活動，既讓學生浸潤感悟，又為他們展示不同的才能創造了機會。
四、細讀課文，進一步感知課文內容
導語：
“要下雨了！”這句話，在文中共出現了幾次？是誰說的？讀一讀，劃一劃。
這一導語的設計抓住了學生的好奇心理，孩子們都急著要完成這個學習任務，在動腦思考的同時，邊讀邊劃，做到了手、腦、口的協調運用。
1、生自由讀課文：
把文中“要下雨了！”幾句話找出來，讀一讀，劃一劃。
2、檢查：
用“‘要下雨了！’是（ ）、（ �。┖停ā 。┱f的”這種句式練習說話。
繼續對學生進行對課文整體感知后的說話練習，相信這堂課下來，小學生的語言邏輯思維能力和表達能力得到提高。
五、深入理解課文
�。ㄕ故編в信湟舻恼n件）
1、指名讀：
小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了！”
�。ㄖ笇В鹤x時突出焦急的心情。）
教師引導學生結合具體的語境和看課件時清晰的表象，以讀帶講，使學生在朗讀中體會到小白兔相信要下雨了，急著回家把這一消息告訴媽媽的心情。
�、拧∩氉x。
�、啤≈该x，戴頭飾。
�、恰↓R讀。
2、小白兔怎么知道要下雨了？劃出有關句子。
�。ㄐ〗M互助學習）
3、自由交流匯報：
⑴ 燕子低飛捉蟲。
（板書：低飛）