稱(chēng)象
教學(xué)要求：
1、通過(guò)課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得，只有多動(dòng)腦思考，才能用學(xué)到的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。
2、掌握本課生字新詞，能辨別“稱(chēng)”和“秤”、“舷”和“線(xiàn)”的讀音。
3、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)： 稱(chēng)象的辦法一節(jié)
教學(xué)難點(diǎn)： 為什么要等船下沉到畫(huà)線(xiàn)的地方才稱(chēng)船上的石頭？
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)力訓(xùn)練《山雞起舞》
1、邊聽(tīng)邊思考：誰(shuí)使山雞起舞？他用了什么辦法使山雞起舞？這個(gè)辦法是從什么地方受到啟發(fā)？
2、交流
二、看圖揭題
1、出示大象圖：這是什么？誰(shuí)來(lái)描述一下這頭大象？
（師：這么一頭又高又大的象在科技發(fā)達(dá)的今天要稱(chēng)出他的重量不是一件難 事。可是在古代卻不太容易。但卻有一個(gè)聰明的孩子想出了稱(chēng)象的好辦法。）
2、揭題。讀題。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1、出示詞語(yǔ)開(kāi)火車(chē)讀
chēng ( ) ( ) gān( ) ( )
2、多音字檢查 稱(chēng) 桿
chèn ( ) ( ) gǎn( ) ( )
3、指導(dǎo)字形。 艘。 書(shū)空。
4、分節(jié)讀課文。 正音評(píng)價(jià)。
四、學(xué)習(xí)課文
（師：課文那一節(jié)講稱(chēng)象的結(jié)果與曹沖想的辦法一樣？哪一個(gè)詞最能說(shuō)明？把它讀出來(lái)。）
1、 第六節(jié)
（師：曹沖想的好辦法究竟是什么呢？）
2、自讀課文。
要求：（1）讀課文，找小節(jié)
（2）讀小節(jié)，劃方法
（3）讀方法，圈動(dòng)詞
交流
出示小黑板（曹沖稱(chēng)象的辦法）抽生讀 圈動(dòng)詞
3、幻燈演示稱(chēng)象過(guò)程 學(xué)生看圖輕聲跟老師敘述
4、同桌互讀稱(chēng)象方法一節(jié) 互相提問(wèn)
5、課堂質(zhì)疑 重點(diǎn)解決 （1）為什么畫(huà)線(xiàn)？
（2）為什么等船下沉到畫(huà)線(xiàn)的地方才稱(chēng)船上的石頭？
6、四人小組討論：曹沖的辦法好在哪里？
（老師提示：討論前先讀讀大臣的辦法課文第三節(jié)。）
交流 板書(shū) 以石代象
以船代秤
7、 說(shuō)話(huà)練習(xí)（代替指導(dǎo)朗讀）
（師：曹沖真聰明。他能從大臣想的方法中受到啟發(fā)，想出了好辦法。我們小朋友也要像曹沖學(xué)習(xí)，留心觀察周?chē)氖挛铮`活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，做一個(gè)活學(xué)活用的聰明孩子。下面我們就來(lái)做一回聰明的曹沖，跟他的父王說(shuō)說(shuō)這個(gè)辦法。）
（1）、自己準(zhǔn)備
（2）、找好朋友演一演
（3）、上臺(tái)表演 評(píng)價(jià)
8、拓展思維
如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，還有沒(méi)有稱(chēng)象的好辦法？
思考 交流
五、總結(jié)全文 齊讀全文
（師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，你們的眼前有沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)聰明過(guò)人，在其父王面前侃侃而談的七歲神童呢？下面我們一起來(lái)讀讀這個(gè)神通的故事。）
1、閉目想象
2、齊讀全文
六、引申閱讀《智救庫(kù)吏》
師：曹沖，曹操最喜愛(ài)的兒子，可惜在他在十三歲那年得了“絞腸痧”的病離開(kāi)了人世，為后人留下了許多美麗的遺憾。但關(guān)于他的故事還有一些。這里老師為大家選取了兩個(gè)，請(qǐng)大家讀一讀，選取一個(gè)回家去講給爸爸媽媽聽(tīng)。
七、布置作業(yè)
回家找聰明人或聰明孩子的故事，準(zhǔn)備參加聰明人故事展或聰明孩子講聰明孩子故事會(huì)。