稱象
教學目標:1、認識13個生字,會寫“再、象、像”等六個生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、喜歡曹沖這位愛動腦筋,想辦法的小朋友,感受曹沖的聰慧。
4、能用“一邊 一邊”說話。
教學重點、難點:識字和理解課文內容。
教學準備:生字卡片
教學時間:2課時
第一課時
教學目標:
1.認識13 個生字,會寫6個生字。
2.能正確流利的讀課文。
教學重點:認字
教學過程:
一、揭題導入。
1、板書課題,讀課題,學習生字“稱、象”
2、讀課題后質疑,師梳疑:誰稱象?這是頭怎樣的象?為什么要稱象?怎么稱象的?結果如何?
二、初讀感知。
1、自由讀課文,標一標自然段、圈出生字,讀準字音。
2、出示生字,抽讀,齊讀。鼓勵學生用自己熟悉和巧妙的方法記住生字。
3、小組交流,介紹自己記住生字的訣竅。
注意“稱、秤、和沉”的區別。 艘是平舌音。株、址是翹舌音。
4、識字的鞏固。認讀生字卡片。
三、自瀆感悟。
1、生自由讀課文,看還有不認識的字嗎?
2、教師示范朗讀。
3、自瀆感悟:課文里介紹稱象有幾種方法?哪種辦法好呢?在小組里書說你對這些辦法的看法。
4、實驗演示,突破難點。
教師可用多媒體或模型演示“大象”如何上船,是船身壓低位置,再演示裝“石塊。,使船身壓瑟與大象等高,從而稱出石塊重量而知道大象的過程。鼓勵學生提出自己的疑問,通過演示,再讀課文,感悟文字。
5、老師小結,啟發創新。
曹沖稱象的辦法比其他兩種辦法都好,這種辦法,即不需要造稱象的大秤,也不必把大象宰了,他很有創造性。曹沖的辦法實際利用了水的浮力原理。想一想:你還有沒有比這更好的辦法?
6、讀后表達。讀第四自然段,說一說曹沖稱象的四個步驟。
四、指導識字。
要求一看,二描,三寫。
注意指導關鍵筆畫。“點、照”二字指導四點底。
“象、像”二字指導象字:下面的彎鉤寫正,起筆和收筆都在豎中線上。
“再”字要把下橫寫長,注意第四筆是“x”。
六、課外實踐:把故事講給爸爸媽媽聽。
第二課時
教學目標:
1、鞏固生字。
2、有感情朗讀課文。
3、喜歡曹沖這位愛動腦筋,想辦法的小朋友,感受曹沖的聰慧。
4、能用“一邊 ……一邊……”說話。
教學重難點:朗讀感悟