《四個太陽》教學設計
生：我要提個建議是流利。
師：提得好！（出示課件：“我會讀 ——看清詞句讀流利”）。
（生活動，教師巡視）
設計意圖：三讀課文，要求逐步提高，循序漸進。
四、品讀課文，讀中感悟
1、整體把握課文內容：
文中的小朋友畫了四個什么樣的太陽？分別送給哪個季節？
⑴ “送太陽”游戲(課件)。按課文內容，將四個不同顏色的太陽拖送到四個季節的圖片中去。（可以請學生上臺親自操作）
⑵ 獎勵相應的太陽。
2、以學定教，順學而導：
說一說你最喜歡什么太陽以學定教，學生喜歡哪段，就指導學生研讀好哪段。（課件隨機展示畫面）
▲ 第一小節：
⑴ 指名讀（“綠綠的太陽”，讀得可真好？你喜歡嗎？想不想讀？）－指名讀。
⑵ 這綠綠的太陽給我們帶來了什么？
⑶ 是啊，夏日，太陽像一個大火球，把大地都烤熱了（出示“夏日炎炎”的圖片，讓學生說說烈日當空時的感受和愿望）假如有一個綠綠的太陽那該多好啊！那么大地將是一片清涼，多舒服啊！小朋友，你們感到舒服嗎？愿不愿意通過朗讀把這舒服的感覺讀出來？（自由讀－指名讀）
⑷ 聽了你的朗讀，讓我感到絲絲涼意，我也想讀讀，誰愿意和我一起讀啊！（齊讀第一節）
（注：那綠綠的太陽如果掛在冬天，你喜歡嗎？可跟進教學第三小節）
▲ 第二小節：
⑴ 誰喜歡這個金黃的太陽？喜歡的同學站起來讀一讀第二小節。
⑵ 到了秋天，小畫家為什么把太陽畫成了金黃色？
隨機出示：果園里，果子熟了。
① 指名朗讀。
② 指導讀好“熟了”一詞，隨機指名讀并進行評價。
③ 齊讀句子。
⑶ 你們看，金黃的落葉正忙著邀請小伙伴，去果園品嘗水果呢！（放錄像）
⑷ 這一張張飛舞的落葉就像是一張張請柬，來到了我們小朋友中間，誰是那金黃的落葉？（師生互動表演，給學生戴上落葉頭飾）
① 師說：落葉妹妹，你好！我是小魚姐姐，聽說果園里有許多果子成熟了，你能向我介紹一下嗎？（生介紹）
② 師說：哇，有那么多好吃的果子呀！你能不能邀請我去果園嘗嘗水果？（生發出邀請）
③ 師說：謝謝你的邀請！
⑸ 落葉妹妹，你瞧，你的小伙伴們都來了，你快去邀請他們去果園吃水果吧！（生生互動表演）
⑹ 誰也愿意做這片金黃的落葉？那就到四人小組去演一演，一個人演落葉，其他三個小朋友演他的小伙伴！(四人小組表演)
⑺ 小伙伴們，落葉這么好客，我們趕快用朗讀來回報他的這份盛情吧！
出示：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜（指名讀－自由讀－齊讀）
⑻ 齊讀第二小節。
▲ 第三小節：
⑴ 這紅紅的太陽，誰喜歡呀？（指名讀）
⑵ 出示“漫天飛雪”的景象，此時你又有什么心愿？（自由暢談－指導朗讀）
⑶ 冬天，冷風颼颼，天冷得讓人縮手縮腳的，多希望有個紅紅的太陽，給人們帶來溫暖，小畫家就畫了一個紅紅的太陽！一起去感受一下冬日的溫暖吧！（齊讀這一節）
▲ 第四小節：
⑴ 這個彩色的太陽，誰來讀？（指名讀）